Классификации психодиагностических методик

В психодиагностике существуют различные классификации психодиагностических методик. А.А. Бодалев и В.В. Столин объединяют все методики психодиагностики в группы по разным основаниям [18].

1. Похарактеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема: объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания); стандартизованные самоотчеты: тесты-опросники, открытые опросники); шкальные техники (семантический дифференциал Ч.Осгуда), субъективная классификация; индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток; проективные техники; диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры).

2. Помере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики: объективные и диалогические. Объективные психодиагностические методы характеризуются минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата – это тесты, большинство опросников, шкальные техники. Диалогические методы характеризуются большой степенью вовлеченности – это диагностические беседы, интервью, диагностические игры, патопсихологический эксперимент, некоторые проективные методики. Мера вовлеченности характеризуется влиянием опыта, профессиональных навыков, личности экспериментатора и других его характеристик, самой диагностической процедурой.

3. По мере вовлеченности психодиагноста, его влиянию на результаты обследования, с одной стороны, и предметной направленности методики – с другой. Все известные на сегодня психодиагностические методики можно расположить в двухмерной классификационной таблице (табл. 2). Соответствующие методики окажутся расположенными в клетках таблицы, при этом столбцы будут заполнены неравномерно по строкам таблицы. Так, способности и психические функции диагностируются в основном методами, влияние психодиагноста в которых выражено минимально, – в основном объективными тестами и тестами-опросниками. Личностные черты преимущественно диагностируются тестами-опросниками; когнитивная организация, другие индивидуальные свойства выявляются преимущественно методиками среднего уровня (по степени влияния психодиагноста на процесс диагностики) – репертуарными решетками, проективными техниками. Мотивация, отношение диагностируются преимущественно проективными техниками. Роль диалогических методик, обладающих максимальной степенью включенности психодиагноста, особенно важна в области диагностики взаимоотношений, общения (таких свойств, актуализация которых требует воссоздания реальных ситуаций общения).

Таблица 2

Дата добавления: 2015-07-11