Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура психодиагностики

Введение | История психодиагностики | Новые тенденции в развитии психодиагностики | Научное и психодиагностическое исследование | Понятия метода, методики, теста. | Общее представление о методах психодиагностики и их исследовательских возможностях | Классификации психодиагностических методов | Основные психодиагностические подходы | Психометрические критерии научности психодиагностических методик | Стандартизация методик |


Читайте также:
  1. II. ДОБРОВОЛЬНАЯ НАРОДНАЯ ДРУЖИНА И ЕЕ СТРУКТУРА
  2. II.Структура характера
  3. III. Области применения психодиагностики и ее основные задачи.
  4. IV. Структура психодиагностического процесса.
  5. V. Профессионально-этические аспекты психодиагностики.
  6. V3: Функциональная структура психодиагностического обследования
  7. VI. Методы психодиагностики, их классификация.

Теоретическая и практическая психодиагностика. Психодиагностика это и теоретическая дисциплина, и сфера практической деятельности психолога.

Как теоретическая дисциплина психодиагностика рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правила «диагностических умозаключений», с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических «переменных». Иногда эти правила просты, иногда сложны, в одних случаях они «встроены» в сам диагностический инструмент, в других требуют особой работы с диагностическими показателями: стандартного сравнения профилей, расчета интегральных показателей, сопоставления с альтернативными диагностическими пробами, экспертной интерпретации, выдвижения и отбрасывания гипотез.

Теоретическая психодиагностика обусловлена тремя областями психологического знания: предметной областью психологии, изучающей данные явления, психометрикой – наукой об измерении индивидуальных различий в диагностируемых переменных и практикой использования психологического знания. Психодиагностика как теоретическая дисциплина тесно связана с соответствующими предметными областями психологической науки. Психодиагностика как научная дисциплина опирается на общепсихологическое знание диагностируемых свойств.

Выделяемая для психодиагностики переменная должна иметь теоретический смысл в соответствующей области науки и практическую значимость для решения той или иной научной или прикладной задачи. Теоретическая обоснованность выделения, например, тех или иных личностных черт, тех или иных мотивов непременное условие успешности разработки диагностической процедуры, недооценка которого приводит к построению «фантомной» психодиагностики: ищутся способы выявления того, чего на самом деле не существует.

Связь психодиагностики, с одной стороны, и теоретико-экспериментальной психологии, с другой, имеет двусторонний характер. Психодиагностика в целом не только воплощение понятий соответствующих дисциплин в конкретных методиках, но и способ проверки истинности теоретико-психологических построений. Психология соответствующей предметной области составляет одну из составных частей психодиагностики.

Другая базовая дисциплина, являющаяся фундаментом общей психодиагностики и тем самым составной ее частью, это дифференциальная психометрика, наука, обосновывающая и разрабатывающая измерительные диагностические методы. Дифференциальная психометрикавыступает методологической основой психодиагностики. Дфференциальная психометрика разрабатывает технологиюсоздания психодиагностических методик тестов и формулирует набор психометрических требований, которым они должны отвечать. В их число входят требования надежности внутренней согласованности частей теста и воспроизводимости результатов при повторном тестировании; валидности отражения в результатах теста именно того свойства, для диагностики которого он предназначен; достоверности защищенности теста от влияния на результаты стремления обследуемого изменить их в желательную для него сторону; наличия репрезентативных нормрезультатов массового обследования в популяции, на которую рассчитан тест, позволяющий оценить степень отклонения от средних значений любого единичного показателя. Психометрические требования в разной степени применимы к разным группам тестов: в наибольшей степени к объективным тестам и личностным опросникам;в наименьшей степени к проективным техникам.

Третье основание психодиагностики практические сферы применения психологического знания, которые выдвигают психодиагностические задачи и обосновывают выделение комплексных, интегральных переменных, выступающих как объекты психодиагностики. Так, например, существуют профессии, в которых чрезвычайно важна стрессоустойчивость – способность сохранять контроль и работоспособность в угрожающих ситуациях. Значимость этой переменной определена практикой если бы не существовало профессий, которые связаны со стрессом, не было бы необходимости ее диагностировать. Однако практика не только показывает важность того или иного каче­ства, но и позволяет выделить само диагностируемое качество. Научная психология пытается выразить эти качества через систему понятий; в результате такие комплексные понятия, как стрессоустойчивость, профессиональная эффективность, способность и т. д., выражаются через систему базисных психологических понятий, таких как потребности, мотивы, умения, установки.

Практическая психодиагностика – это применение психодиагностических методик, разработанных в рамках теоретической психодиагностики, в соответствии с задачами, которые выдвигают различные области человеческой практики. Практическая психодиагностика предполагает полезные навыки, интуицию, богатый клинический и житейский опыт. Помимо этого, практическая психодиагностика предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы. Психодиагност-практик должен понимать и уметь квалифицировать условия проведения обследования и учитывать их при сопоставлении индивидуальных данных с нормативами. Практическая психодиагностика предполагает также учет мотивации клиента на обследование и знание способов ее поддержания, умение оценить состояние обследуемого в целом, знание и навыки сообщения информации обследуемому о нем самом, чуткость к действиям, которые непроизвольно могли бы нанести вред обследуемому, способность интерпретировать полученную информацию и многое другое [18]. Психодиагностика как прикладная отрасль психологии включает в себя помимо методического обеспечения:

1) умение психодиагноста контактироватьс обследуемым в различных психодиагностических ситуациях (ситуация клиента, экспертизы и др.);

2) технологию регистрациирезультатов обследования, составления диагностического заключения по результатам обследования и предоставления клиенту сведений;

3) профессионально-этические стандарты и требования к диагносту(профессиональная компетентность и ответственность психодиагноста, конфиденциальность и нераспространение психодиагностической информации, сохранение профессиональной тайны и ограничение доступа непрофессионалов к психодиагностическим методам, соблюдение принципа благополучия клиента, право клиента на получение информации о целях и основных результатах обследования, принцип психокоррекционного эффекта обратной связи, а также соответствие используемых методик целям обследования и психометрическим требованиям) [5].

Общая и частная психодиагностика. Психодиагностика используется в различных сферах практики: в здравоохранении, в спорте, в школьном и вузовском обучении, на производстве, в семейных консультациях и т. д. В каждой из этих областей существуют специфические психодиагностические задачи и методы, специфические условия применения диагностических методов. Они составляют предмет частных (или специальных) психодиагностик (профессиональной, спортивной, клинической и т. д.).

Помимо этих частных вопросов в психодиагностике существуют и более общие универсальные вопросы, решение которых составляют предмет общейпсиходиагностики, К ним относятся:

1) методологические, теоретические и конкретно-методические принципы построения психодиагностических инструментов и формулирования психодиагностических заключений;

2) методики психодиагностики наиболее универсальных объектов психодиагностических обследований, таких как черты личности, способности, мотивы, сознание и самосознание, межличностные отношения;

3) дифференциальная психометрика как математизированная методология обнаружения межиндивидуальных различий;

4) нормативные требования к методикам, их разработчикам и пользователям. Общая психодиагностика связана с общей, социальной и дифференциальной психологиями. Частная психодиагностика связана с такими отраслями психологии, как медицинская, возрастная, консультативная, юридическая, военная психология, психология труда, спорта и т. д. [18].

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 215 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Предмет, объект и задачи психодиагностики| Области практического применения знаний по психодиагностике

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)