Возрождение в Англии.

Задание: 1. Прочитать «Утопию» Т.Мора и подготовить устное сообщение на тему «Утопический идеал человека и мира».

2. Составить периодизацию творчества Шекспира и соотнести ее с созданием литературных произведений.

25-26. Проблематика трагедии Шекспира «Гамлет»

Задание: прочитать трагедию Шекспира «Гамлет» и подготовить тезисный конспект по следующим вопросам:

1. Легенда о принце Амлете и ее трансформация Шекспиром.

2. Композиция трагедии.

3. Замедленный эффект действия.

4. Философская проблематика трагедии.

27-28. Романтизм в Германии

Задание:

1. Прочитайте главу в учебнике.

2. Выпишите информацию об основных этапах развития романтизма в Германии.

29-30. Иенская школа немецкого романтизма

Задание:

1. Прочитайте и законспектируйте главу из учебника.

2. Выпишите имена основных представителей романтической школы, дайте общую характеристику их творчества (жанр, проблематика), основные теоретические положения романтизма.

31-32. Гейдельбергская школа немецкого романтизма

Задание:

1. Прочитайте и законспектируйте главу из учебника.

2. Выпишите имена основных представителей романтической школы, дайте общую характеристику их творчества (жанр, проблематика), основные теоретические положения романтизма.

33-34. Средства создания романтического героя в сказке Гофмана «Песочный человек»

Задание:

1. При чтении произведения делайте выписки, касающиеся средств создания романтического героя:

Портретная характеристика, формы неприятия действительности, романтический идеал и способы его достижения.

35-36. Тип романтического героя в лирике Г. Гейне

Задание:

Прочитайте «Книгу песен» Г. Гейне, сформулируйте основные способы выражения конфликта романтического героя с окружающей действительностью:

1. Неразделенная любовь

2. Фантастические видения

3. Революционные идеи

37. Теоретические взгляды Г. Гейне

Задание:

1. Прочитайте «Романтическую школу» Г. Гейне.

2. Выпишите основные положения работы Г. Гейне, его отношение к современному искусству Германии, видение путей его дальнейшего развития.

38. Взгляд О. де Бальзака на творчество Ф. Стендаля

Задание:

1. Прочитайте «Этюд о Бейле» Бальзака.

2. Выпишите основные положения работы, обратив особое внимание на характеристику жанровой, стилевой манеры Стендаля.

39-40. Романтическое и реалистическое в новеллах «Маттео Фальконе» П. Мериме и «Ванина Ванини» Ф. Стендаля

Задание:

1. Проведите сопоставительный анализ двух произведений.

2. Сделайте выписки из текста, обратив особое внимание на средства создания местного колорита, образную характеристику.

41-42. Реализация принципа безличного повествования в романе Г. Флобера «Воспитание чувств»

Задание:

1. Выпишите из учебников и монографий о творчестве Флобера формулировки принципа безличного повествования.

2. Прочитайте роман «Воспитание чувств».

3. Подготовьте устное сообщение о средствах реализации данного принципа в романе.

43-44. Тема детства в творчестве Ч. Диккенса (на примере романа «Оливер Твист»)

Задание: При чтении романа обращайте на реализацию детской темы. Подготовьте устное сообщение, обратив внимание на следующие проблемы:

1. Трагичность судьбы ребенка в буржуазном обществе.

2. Оценка общества через судьбу ребенка.

44-45. Способы создания психологической характеристики в романе Ч. Диккенса «Домби и сын»

Задание:

1. Прочитайте роман.

2. Подготовьте письменное сообщение на обозначенную тему.

Дата добавления: 2015-07-11