Читайте также:
|
Лекции - 4 часа
Семинары - 2 часа
Содержание темы. Интеллект и наследственность. Теория генетической обусловленности интеллекта. Интеллект и биологическая среда. Интеллект и половые различия. Интеллект и питание. Интеллект и социокультурная среда (образование, профессия, уровень дохода и пр.). Различия в интеллекте, обусловленные возрастом. Различия в интеллекте, обусловленные числом детей в семье и очередностью их рождения. Биоэкологическая модель интеллектуального развития. Интеллект и личностные особенности.
Методические указания. Исследования, обращенные к изучению влияния социокультурных факторов, показывают их определяющее значение в формировании интеллекта.
Коэффициент интеллекта не предопределен от рождения и существенно изменяется в зависимости от социальных, культурных условий. Для обозначения переменных, которые играют роль сравнительно устойчивого ситуативного фактора, в зарубежных исследованиях было введено понятие социально-экономического статуса.
К основным переменным, входящим в социально-экономический статус индивида, относятся следующие характеристики: образование, род занятий (профессиональный статус) и уровень дохода.
Существенна зависимость интеллекта от образования. IQ связан не только с образованием, но и зависит от условий, в которых происходит его получение. Сравнение результатов обследования учащихся, которые обучались в школах, отличавшихся по уровню преподавания и развития материально-технической базы, показало значительное влияние этих факторов на интеллектуальные достижения.
Также, в зарубежных исследованиях отмечается, что уровень образования отца и матери - один из наиболее прогностичных показателей для развития интеллекта ребенка.
Образование опосредует связь между интеллектом и другой весьма значимой составляющей социоэкономического статуса - профессией.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав