Дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-6 способен логически верно, аргументировано и ясно строить, устную и письменную речь;

ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- профессиональные компетенции (ПК):

- общепрофессиональные компетенции (ОПК):

ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

в области педагогической деятельности:

-ПК-1 способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

Ожидаемые результаты.

При описании ожидаемых результатов обучения мы опирались на таксономию (классификацию) Б. Блума оценки качества учебных достижений студентов. Результаты обучения – это формулировка того, что, как ожидается, будут знать, понимать и /или будет в состоянии продемонстрировать студент по окончании процесса обучения изучаемой дисциплины. Б. Блум выделил уровни иерархии оценки качества учебных достижений студентов от простого к сложному: 1) знание; 2) понимание; 3)применение; 4) анализ; 5)синтез; 6) оценка.

Знание/понимание.

1. Анализировать проблемы реформирования высшего профессионального образования, формулировать причины, цели и задачи его реформирования.

2. Воспроизводить проблемы реализации целей Болонского процесса в России.

3. Сопоставлять особенности обучения в высшей и общеобразовательной школ.

4. Распознавать основные элементы понятия – культура интеллектуального труда.

5. Сравнивать универсальные учебные действия важные для развития учебной культуры студентов с универсальными учебными действиями школьников.

6. Интерпретировать, переформулировать, делать (критический) обзор различных источников информации.

7. Сравнивать написание и оформление разных видов самостоятельных работ на основании имеющихся критериев.

8. Обсуждать важность развития умений мыследеятельности, рационального (скорочтения) чтения, способов запоминания, приёмов работы с текстом для будущего учителя.

Применение.

1.Использовать полученные умения скорочтения, способов запоминания для повышения качества обучения и овладения профессиональными компетенциями.

2.Применять полученные теоретические и практические знания в учебных, культурно-просветительских и исследовательских практиках.

3.Выбрать и описать четыре самостоятельные работы для создания «Портфолио-оценочный».

4.Использовать умение работать с понятиями (выделять признаки, находить связи, представлять в схеме и др.) для понимания и написания научных текстов.

Анализ/синтез.

1.Аргументировать в устной и письменной форме решения проблем высшего профессионального образования.

2.Анализировать, сравнивать, критиковать научные и научно-методические тексты.

Оценка.

1.Произвести оценку индивидуального «Портфолио-оценочный», ранжировать самостоятельные работы, представленные в нём.

2.Представить результаты самостоятельной работы «Портфолио-оценочный» своим однокурсникам.

Содержание и структура дисциплины (модуля)

Содержание разделов дисциплины

(очная форма обучения)

№	Разделы	Всего часов	Виды подготовки
лекции	семинары	самос. работа
	Раздел 1. Культура интеллектуального труда как актуальная проблема высшего образования и учебная дисциплина.
	Образование как социокультурный феномен. Учебный курс «Культура интеллектуального труда».
	Нормативно-правовые основы образования.
	Особенности обучения в высшей профессиональной школе.
	Раздел 2. Многоаспектность понятия – культура интеллектуального труда.
	Обоснование понятия «культура интеллектуального труда».
	Основные компоненты культуры интеллектуального труда.
	Раздел 3. Развитие умения учебного труда студента.
	Культура работы с текстом.
	Культура написания и оформления различных самостоятельных работ.
	Культура рационального чтения.
	Культура запоминания.
	Культура мышления.
	Всего часов:

Содержание разделов дисциплины

(заочная форма обучения)

№	Разделы	Всего часов	Виды подготовки
лекции	семинары	самос. работа
	Раздел 1. Культура интеллектуального труда как актуальная проблема высшего образования и учебная дисциплина.
	Образование как социокультурный феномен. Учебный курс «Культура интеллектуального труда».
	Нормативно-правовые основы образования.
	Особенности обучения в высшей профессиональной школе.
	Раздел 2. Многоаспектность понятия – культура интеллектуального труда.
	Обоснование понятия «культура интеллектуального труда».
	Основные компоненты культуры интеллектуального труда.
	Раздел 3. Развитие умения учебного труда студента.
	Культура работы с текстом.
	Культура написания и оформления различных самостоятельных работ.
	Культура рационального чтения.
	Культура мышления.
	Культура способов запоминания.
	Всего часов:

Объём дисциплины и виды учебной работы

(очная форма обучения)

Вид учебной работы	Всего часов	Первый семестр
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции
Семинарские занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа
Доклады, сообщения, рефераты.
Эссе, конспект, тезисы, рецензию.
Аннотацию, схемы, таблицы.
Оформление и презентация «Портфолио- оценочный».

Объём дисциплины и виды учебной работы

(заочная форма обучения)

Вид учебной работы	Всего часов	Первый семестр
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции
Семинарские занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа
Доклады, сообщения, рефераты.
Эссе, конспект, тезисы, рецензию.
Контрольная работа
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к семинарским и практическим занятиям)
Подготовка и сдача экзамена
Вид итогового контроля. Экзамен.

№	Тема	Содержание темы	Форма текущего контроля
	Раздел 1. Культура интеллектуального труда как актуальная проблема высшего образования и учебная дисциплина.
	Тема 1	Образование как социокультурный феномен. Учебный курс «Культура интеллектуального труда».	Коллоквиум
	Тема 2	Нормативно-правовые основы образования.	Оценка аргументировано и логично строить устную речь.
	Тема 3.	Особенности обучения в высшей профессиональной школе.	Письменная контрольная работа.
	Раздел 2. Многоаспектность понятия – культура интеллектуального труда
	Тема 4.	Обоснование понятия «культура интеллектуального труда».	Понятийный диктант.
	Тема 5.	Основные компоненты культуры интеллектуального труда.	Глоссарий базовых терминов.
	Раздел 3. Развитие умения учебного труда студента.
	Тема 6.	Культура работы с текстом.	Проверка самостоятельной работы.
	Тема 7.	Культура написания и оформления различных самостоятельных работ.	Работа в парах по анализу самостоятельной работы.
	Тема 8.	Культура рационального чтения.	Решение ситуативных задач (кейсов)
	Тема 9.	Культура мышления.	Решение ситуативных задач (кейсов)
	Тема 10.	Культура способов запоминания.	Решение ситуативных задач (кейсов)

Содержание дисциплины.

Дата добавления: 2015-10-21