Механизмы выбора модуля учащимися и работа с родителями

Введение комплексного учебного курса нашло поддержку у большинства родителей обучающихся. Содержание курса позволяет укреплять связи родителей со школой, влиять на взаимоотношение детей и родителей в семье посредством совместного выполнения заданий, предусмотренных программой.

Анализ содержания анкет родителей показывает, что в результате изучения детьми курса ОРКСЭ произошло увеличение познавательной активности и расширение кругозора детей, улучшились взаимоотношения в семье, видны проявления нравственного развитие личности ребенка.

Работа с общественностью

В ходе реализации курса было организовано взаимодействие с представителями различных религиозных конфессий, которые оказывали преподавателям курса информационную и организационно-содержательную поддержку (например, проводили экскурсии для детей по православному храму, мечети, знакомили с колокольным звоном). Педагогам, преподающим курс ОРКСЭ, была предоставлена возможность познакомиться с культовыми местами разных конфессий, находящимся на территории Свердловской области, посетить Ганину яму, место паломничества православных христиан, где были сброшены в шахту тела семьи последнего императора Николая II.

Благодаря реализации курса расширилось число социальных партнеров образовательных учреждений. В проведении открытых мероприятий участвовали представители городских и сельских Администраций, предприятий, общественных организаций (Совет ветеранов, Городской родительский комитет и др.), учреждений культуры, религиозных конфессий.

Мониторинг процесса апробации комплексного учебного курса

Результаты социологического исследования, в котором приняли участие 1128 педагогов, представляющих муниципальные образования всех управленческих округов Свердловской области, свидетельствуют, что в ходе реализации курса определенных успехов достигли не только обучающиеся, но и сами учителя.

Большинство педагогов (73,8%) считают, что преподавание курса ОРКСЭ способствовало расширению их кругозора, получению более глубоких знаний по смежным курсам (истории, культурологии и т.п.)

Каждый второй участник опроса (51,5%) освоил и реализовал на практике новые методы работы с обучающимися (работа обучающихся в парах, в группах, проектная деятельность, диалоговое взаимодействие и т.п.).

31,3% учителей считают, что безотметочная система позволила составить об учащихся объективное представление, более полно раскрыть их способности.

Дата добавления: 2015-09-06