Вопрос 2.

Связь методики обучения истории с психолого-педагогическими и специальными науками.

Рассмотрим связь методики обучения истории как науки и исторической науки.

Общее между методикой обучения истории и исторической наукой:

-методологическая основа – теория познания, т.е. единый путь познания (от конкретных фактов к обобщению и к познанию новых фактов).

-Содержание материала. При этом развитие исторической науки влияет на содержание истории как учебного предмета.

Различия:

- предмет изучения (история как наука в качестве предмета изучает процесс развития общества; методика обучения истории - процесс обучения истории в школе);

-задачи (основной задачей исторической науки является раскрытие закономерностей исторического развития, а задачей методики обучения истории – раскрытие закономерностей процесса обучения истории, воспитания и развития учащихся);

-методы исследования (так, историческая наука предполагает исследование источников, документов, а методика обучения истории — наблюдение, эксперимент).

Методика обучения истории тесно связана с педагогикой. Педагогика – это наука об образовании. Являясь неотъемлемой частью педагогики, дидактика изучает общие законы процесса обучения в школе. Методика обучения истории изучает эти закономерности и применяет к определенному предмету. Методику называют частной дидактикой, т. е. методика относится к педагогическим наукам.

Не менее важное значение имеют для методики обучения истории данные психологии. В процессе обучения истории знания, умения, навыки, ценностные отношения учащихся формируются на основе получения ими определенной информации извне и внутренней переработки ее восприятием, воображением, памятью. Только то, что прошло через такую переработку, усваивается учеником, оставляет определенный след в его сознании, формирует его знания и личность.

При исследовании учебной деятельности школьников методика учитывает закономерности их психического развития. Однако, эти закономерности по разному проявляются в обучении истории и другим учебным предметам и даже при усвоении разного по характеру исторического материала – фактического, понятийного, хронологического.

Общим для методики обучения истории и психологии является методологическая основа – теория познания. Но психология изучает общие законы психологической деятельности человека. Методика изучает эти закономерности применительно к определенному предмету. Методика базируется на психической деятельности учащихся в той мере, в какой это связано с усвоением исторического материала (с формированием исторических представлений, понятий). Раскрыть закономерности процесса обучения истории можно на основе данных возрастной психологии.

Итак, методика обучения истории развивается на стыке многих наук. Но в то же время — это самостоятельная педагогическая наука.

Дата добавления: 2015-09-06