Рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в середній групі з різних підрозділів програми

ЗАНЯТТЯ	РЕКОМЕНДАЦІЇ
ЗРОСТАЄМО ДУЖИМИ	1. При плануванні занять з фізичної культури використовувати методичні розробки по плануванню занять з фізичної культури розроблені МНМЦ.
2. Замінити в календарно-перспективному плануванні навчально-виховної роботи зміст роботи «Гігієна тіла» на «Збереження та зміцнення здоров’я дітей».
3. Запобігати травматизму.
4. Розподіляти дітей за станом здоров’я на три групи здоров’я.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ	1. Мовленнєві заняття слід проводити: Ø 1 раз на тиждень лише з підгрупами дітей (до 15 осіб).Якщо у групі більше 20 дітей,то їх розподіляють на підгрупи.
2. Доцільно проводити: Ø індивідуально-групові (від 4 до 8 осіб) Ø індивідуальні (1-4 особи) заняття.
3.Мовленнєві заняття бувають комплексними та спеціальними(тематичними): Ø комплексне мовленнєве заняття рекомендуєтьсяпроводититричі на місяць Ø спеціальне (тематичне) – останній тиждень кожного місяця.
3. Враховувати структурні компоненти комплексного мовленнєвого заняття: Ø звукова культура; Ø граматика; Ø зв’язне мовлення
4. Індивідуальну роботу, індивідуальні розмови на певну тему з розвитку мовлення необхідно проводити в ранкові години та на прогулянці.
5. У вільний від занять час доцільно у роботі з дітьми відгадувати нескладні описові загадки, заучувати вірші, утішки, пісеньки та ін..
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА	1.Заняття з художньої літератури необхідно проводити: Ø фронтальних,групових занять – 1раз на тиждень; Ø індивідуальних, індивідуально-групових – щодня)
2. Зміст та форми проведення заняття з художньої літератури: Ø читання і розповідання невеликих оповідань, віршів, казок, бесіди за їх змістом; Ø ігри-драматизації за змістом казок; Ø заучування віршів; Ø показ різних видів театру:іграшок,ляльковий,тіньовий та інш.
3. Враховувати складники орієнтовної структури занять: Ø зацікавлення дітей; Ø повідомлення повної назви твору; Ø читання твору; Ø розглядання ілюстрацій; Ø повторне читання; Ø бесіда за змістом твору; Ø приказки,прислів’я, за темою твору виведення морального правила; художньо-практична діяльність згідно теми твору.
4. В куточок книги рекомендується виставляти 3-4 знайомі книги (по 2 примірники, кожної з них), альбом з ілюстраціями, картинки.
5. Використовувати хрестоматії з дитячої літератури «У барвистому віночку», «Золотий колосок», тематичні збірки.
ДИТИНА У ДОВКІЛЛІ	1.Ознайомлення з довкіллям необхідно проводити на занятті та в повсякденному житті
2.Передбачити реалізацію завдань з тем: Ø «Техніка навколо нас»; Ø «Вогонь і діти».
ВІКОНЕЧКО В ПРИРОДУ	1. Передбачити реалізацію програмових завдань в формах роботи: Ø хвилинках милування природою; Ø спостереженнях; Ø дидактичних іграх; Ø обстеженнях; Ø дослідницькій; Ø практичній діяльності.
МАТЕМАТИЧНА СКАРБНИ ЧКА	1.Забезпечити засвоєння дітьми поняття про простір, час і величину
2. Формувати уявлення: Ø про числа і цифри, множину, геометричні фігури;
ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ (малювання, ліплення, аплікація)	1.Заняття проводити комбіновані,комплексні,інтегровані.
3. Поєднувати художнє слово, музику, театралізацію з образотворчою діяльністю.
4. Потрібно мати фартушки, пелеринки,вологі та сухі ганчірки.
5. Роботи дітей необхідно зберігати надовго.
6. Використовувати змішані техніки.
(конструювання)	1. Передбачити реалізацію програмових завдань з художньої праці.
2. Використовувати різний будівельний матеріал: циліндри, бруски, призми, пластини.
3. Залучати до чергування дітей у їдальні та на заняттях.
МУЗИЧНЕ	1. Запроваджувати у структуру музичного заняття «Мистецький досвід».
2. Передбачити роботу зі співів і музики протягом дня.

Дата добавления: 2015-08-21