Активное обучение

Тренинг обычно рассматривается как процесс получения знаний, освоение новой терминологии и методики линии поведения. Однако, при проведении тренинга, предназначенного для взрослых, тренер должен исходить из существующего у участников уровня знаний и практического опыта о предмете обучения. От тренера ожидается, что он не только передает информацию, но и владеет методическими и дидактическими приемами, облегчающими процесс получения знаний и превращающий клиентов из пассивных слушателей в активных участников занятий.

Как люди учатся?

Многочисленные тесты показали, что:

Люди помнят 20% из того, что они слышат

40% из того, что они слышат и видят

80% из того, что они познают сами

Сессия VI

Обучение в традиционном понимании - это процесс передачи знаний от преподавателя к учащемуся, при котором преподаватель определяет, какой именно материал и в каком объеме нужно дать. Такой подход предполагает, что преподаватели владеют всей информацией, а учащийся представляет собой пустую ёмкость, которую необходимо заполнить. Учащийся выполняет пассивную роль и готов изучать лишь то, что ему предлагают.

Предлагаемый тренинг ставит перед собой совершенно иную задачу. Основной целью является не только осознанное восприятие конкретного материала тренинга, но и формирование активной позиции тренируемых, умения высказывать и отстаивать свое мнение, свою точку зрения в конфликтной или сложной ситуации. Тренер, по-возможности, должен пытаться так ставить вопросы, создавать на занятиях такие ситуации, в которой участники смогут сами найти ответы и решения. Люди лучше всего помнят то, что сказали сами, поэтому ведущий занятие не должен слишком много говорить и внушать. Необходимо дать участникам шанс попытаться самим найти решения, а не спешить добавлять важные пункты, не упомянутые группой. Результат тренинга гораздо более эффективен, когда тренируемые активно в нем участвуют, как самостоятельно, так и взаимодействуя друг с другом. Кроме того, в процессе тренинга участникам должна быть предоставлена возможность применить свои знания в ряде либо смоделированных, либо реальных ситуаций. Необходимо стимулировать будущих тренеров к испытанию своих жизненных позиций и установок, а также к накоплению и использованию различных навыков, относящихся к проведению самостоятельных занятий с беременными и их партнерами.

Тренинг предполагается индивидуальный подход и активное изучение. Тренеры должны найти средства, которые помогут слушателям на собственном опыте узнать и прочувствовать понятия, принципы и изучаемые темы, включенные в содержание курса. Очень важно осознавать, что такой подход к тренингу - не просто набор определенных техник. Он учит сомневаться в том, что Ваши клиенты готовы всегда безоговорочно и полностью принимать предлагаемую им информацию, помогает критически оценивать собственный опыт, анализировать конкретные ситуации. "Эффективный тренинг - это искусство, но не внедрения идей в головы, а рождения их на свет."

	Педагогия	Андрагогия
Роль обучаемого	Выполнять инструкции Пассивное поведение Получение информации Мало ответственности за процесс обучения	Предлагает свои идеи на основе собственного опыта Взаимосвязь Активное участие Ответственность за процесс обучения
Мотивация	Внешняя: общество, родственники, религия, традиции, и т.п. Обучаемый не видит прямую пользу	Внутреняя Обучаемый видит возможность прямого внедрения
Выбор содержания тренинга	В руках тренера Обучаемый (почти) не имеет выбора	Содержание направлено на решение практических вопросов жизни или работы обучаемого
Выбор метода обучения	Изложение фактов, информация	Использование за основу имеющегося у участников опыта и знаний по предмету и их взаимообогащение.

Сессия VI

Дата добавления: 2015-08-13