Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Занятие 4. Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение словаря по теме

Читайте также:
  1. II. Предположим, что у Вас появилась возможность делать то, что Вам нравится. Какое занятие из двух возможных Вы бы предпочли?
  2. Вводное занятие.
  3. ВОСЬМОЕ ЗАНЯТИЕ
  4. ВТОРОЕ ЗАНЯТИЕ
  5. Второе занятие.
  6. Глава 11. Первое занятие Филипа
  7. ДЕВЯТОЕ ЗАНЯТИЕ

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт». Закрепление знания изученных букв. Обучение отгадыванию загадок. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных в форме родительного падежа).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, речевого слуха, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование. Предметные картинки по теме, тетрадь №2 по числу детей, простые и цветные карандаши, игрушечный грузовик, карточки для чтения.

Предварительная работа. Повторение подвижной игры «Самолет».

Ход занятия

1. Организационный момент. [Упражнения в произнесении предложений с отработанными двух- и трехсложными словами из открытых слогов[32].]

Логопед встречает детей в кабинете, здоровается с ними, приглашает к столу.

Логопед. Сейчас вы по очереди повторите то, что скажу я. Старайтесь говорить не торопясь, четко и правильно. Слушайте, что я скажу. А-ле-на, ка-ти ма-ши-ну. Во-ва, ло-ви ма-ши-ну.

Дети по очереди повторяют предложения за логопедом и садятся за стол. Если они не могу т повторить сразу два предложения, можно предложить повторить их по одному.

2. Работа в тетради №2. [Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных в форме родительного падежа; согласование прилагательных с существительными в роде и числе).]

Логопед раздает детям открытые на с. 6 тетради, простые и цветные карандаши.

Логопед. Что вы видите на левой страничке?

Дети. Самолет и машину.

Логопед. Чего нет у самолета?

Дети. Нет крыла.

Логопед. Возьмите простой карандаш и нарисуйте крыло по точкам, а потом раскрасьте самолет голубым карандашом.

Дети выполняют задание.

Логопед. Какой самолет у вас получился?

Дети. Голубой самолет.

Логопед. Чего нет у машины?

Дети. Нет колеса.

Логопед. Возьмите простые карандаши и нарисуйте колесо по точкам, а потом раскрасьте колеса вашей машины черным карандашом. Машину вы можете раскрасить любым карандашом.

Дети выполняют задание.

Логопед. Какие колеса у машины?

Дети. Черные колеса.

Логопед. А машина какая?

1-й ребенок. Синяя машина.

2-й ребенок. Красная машина.

3-й ребенок. Зеленая машина.

4-й ребенок. Желтая машина.

Логопед. У вас получились замечательные разноцветные машины. Вы очень старались. Молодцы! Закройте тетради.

3. Игра «Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, диалогической речи.]

Логопед убирает тетради и карандаши.

Логопед. А теперь я проверю, умеете ли вы внимательно слушать. Игра называется «Что лишнее?» Слушайте внимательно: поезд, мотоцикл, кукла, трамвай. Что лишнее?

Дети. Лишняя кукла.

Логопед. Почему?

Дети. Это игрушка.

Логопед. Верно. А все остальное — транспорт. Слушайте следующую цепочку слов: мяч, пирамидка, метро, кубики. Что лишнее?

Дети. Лишнее метро.

Логопед. Правильно, метро — это транспорт. А как можно назвать все остальное?

Дети. Это игрушки.

(Можно предложить детям еще одну-две цепочки слов, если они не устали и проявляют живой интерес к игре.)

4. Физкультурная пауза «Самолет». (Повторение, см. с. 388.) [Координация речи с движением.]

Логопед приглашает детей поиграть на ковре.

5. Обучение отгадыванию загадок. [Развитие речевого слуха, мышления.]

Логопед раздает детям по одной предметной картинке по теме.

Логопед. А теперь я буду загадывать вам загадки о транспорте. Тот, у кого картинка-отгадка, будет объяснять, как он догадался, о чем загадка. Слушайте первую загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И умчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

1-й ребенок. Это поезд. У него вагоны уцепились друг за Друга.

Логопед. Умница! Слушайте еще одну загадку.

Не машет крылом, а летает,

Не птица, а всех обгоняет.

2-й ребенок. Это самолет. Он летает, не машет крылом.

Логопед. Верно! А вот еще одна загадка.

Паровоз без колес,

Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел —

Прямо по морю пошел?

3-й ребенок. Это пароход. Он ходит по морю, похож на паровоз.

Логопед. Отлично! А вот и последняя загадка.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука —

Два блестящих огонька.

4-й ребенок. Это машина. У нее фары как глаза. Она похожа на жука.

Логопед. Какие вы молодцы! Отгадали все мои загадки!

6. Упражнение «Комарики». (Повторение, см. с. 389.) [Формирование правильного уклада звука [з].]

Логопед приглашает детей к зеркалу, проверяет, как они сели, напоминает, что нужно положить руки на колени.

7. Дыхательная гимнастика. Упражнение №6. [Развитие речевого дыхания.]

Логопед предлагает детям встать прямо, опустить руки. Сделать вдох и на выдохе посчитать от одного до пяти и в обратном порядке, потом добрать воздуха и снова посчитать до пяти, потом добрать воздуха еще раз и досчитать от пяти до одного.

8. Упражнение «Что привез грузовик?» [Совершенствование навыка чтения.]

Логопед вывозит на ковер грузовик, предлагает детям сесть вокруг грузовика.

Логопед. Давайте посмотрим, что привез нам грузовик.

Дети. Это кубики.

Логопед. А на кубиках буквы. Давайте поиграем с ними. Возьмите кубик с буквой А и положите перед собой. Теперь возьмите кубик с буквой О, положите после буквы А, справа от нее. Прочитайте, что получилось.

Дети. ао.

Логопед. Верно! Молодцы!

Далее можно предложить детям аналогичные индивидуальные задания.

9. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед убирает грузовик с кубиками.

Логопед. Вспомните, чем мы занимались сегодня?

Дети. Мы отгадывали загадки, рисовали, читали, играли в «Самолет».

Логопед предлагает детям оценить работу друг друга.


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Белая сказка | Занятие 3 | Занятие 4 | Февраль, 2-я неделя | Занятие 2 | Занятие 4 | Февраль, 3-я неделя | Занятие 2 | Занятие 2 | Занятие 3 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Оранжевая сказка| Февраль, 4-я неделя

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)