Для студентов заочной формы

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
	Организационная психология как научная дисциплина. История становления, предмет и проблематика и методы организационной психологии.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
	Теории организации	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
	Организация как феномен. Структура организации. Групповое поведение и общение в организации.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
	Проблема власти и лидерства в организации.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
	Персонал организации: личностные характеристики, ценности, мотивация. Отбор, адаптация и карьера персонала.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
	Организационная культура и развитие организации.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - контрольные работы - тестирование		- выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ

Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 9.

11. Образовательные технологии: дискуссия, работа в группах, публичная защита докладов; презентации; кейс-метод.

(указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (квалификация (степень) «МАГИСТР»), обучающийся по профилю «Психология организационно-управленческой деятельности» реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее _____% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более _____% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

Интерактивные формы занятий:

№ раздела (темы)	Формы
Тема 1: Организационная психология как научная дисциплина. История становления, предмет и проблематика и методы организационной психологии.	дискуссия, работа в группах
Тема 2: Теории организации	дискуссия, кейс-метод (решение ситуационных задач), работа в группах
Тема 3: Организация как феномен. Структура организации. Групповое поведение и общение в организации.
Тема 4: Проблема власти и лидерства в организации.	Дискуссия работа в группах
Тема 5: Персонал организации: личностные характеристики, ценности, мотивация. Отбор, адаптация и карьера персонала.	Дискуссия, презентации, выступление с докладом на конференции
Тема 6: Организационная культура и развитие организации.	Дискуссия, кейс-метод (решение ситуационных задач), работа в группах

Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 9.

Для УМК (модуля), состоящего из нескольких дисциплин указывается номер дисциплины, а затем номер темы. Например, №1/3 – Дисциплина №1, тема №3.

Примеры интерактивных форм: дискуссия, ролевая игра, деловая игра, компьютерная симуляция, кейс-метод (решение ситуационных задач), тренинг, «мозговой штурм» (атака), работа в группах, интервью, просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов и т.п.

Дата добавления: 2015-08-09