Запис переказу в зошит

8.1. Індивідуальна допомога слабшим учням може бути такою:

- початок абзаців;

- набір опорних слів до кожного абзацу.

9. Перевірка виконаної роботи

9.1. Самоперевірка

9.2. Слухання 3 - 4 переказів, внесення порад, коректив

10. Підсумок уроку

10.1. Складання «Сенкану».

1. Іменник. 1 Ромашка.
2. 2 прикметники. 2. Ніжна, чарівна.
3. Порівняння. 3. Сонечко у білому віночку.
4. Речення. 4. Ромашка – лікарська рослина.
5. Асоціація. 5. Пухнаста хмаринка.

10.2. Гра «Мікрофон»

- Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?

- Що нового дізналися?

- Чи сподобався вам урок? Чому?

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам друзі!

Додатковий матеріал

Ромашка

За легендою, ромашки – це не просто квіти, це маленькі парасольки степових гномів.

Почнеться в степу прохолодний літній дощ, заховається все живе: і комахи, і бджоли, і мурашки. Тільки добрий гномик не боїться дощу. Він зриває парасольку – ромашку та йде степом, тримаючи її над головою. Дзвінко падають краплі на квітку, збігають цівками з ніжних тремтливих пелюсток, а гном залишається сухим і веселим навіть під найсильнішим дощем.

Іще 150 років тому ромашку демонстрували глядачам як дивовижну і рідкісну з далекої Америки.

У Росії, а згодом і в Україні, вона з’явилася випадково. Зерно пшениці, засмічене насінням ромашки, засипали в мішки та повезли з Америки до Росії. У мішках виявилися дірки, у вагонах – щілини, і дрібне насіннячко цих квітів розсипалося по залізничному полотну. А невдовзі американська ромашка розсіялася вздовж колії, укривши землю м’яким, кучерявим, терпкувато – запашним килимом.

(М.Голець)

Урок 3

Тема. Складання твору на основі вражень від екскурсії «Краса осіннього парку»

Мета: знайомити учнів з осінніми змінами в природі; вчити висловлювати свої враження, використовуючи мовні засоби спілкування, збагачувати словниковий запас; розвивати вміння правильно будувати речення в монологічному і діалогічному мовленні; виховувати любов до природи, естетичне сприймання навколишнього.

Обладнання: дитячі малюнки, осінні листочки, ілюстрації картин осінньої природи

Хід уроку

1. Організація класу
2. Актуалізація опорних знань

2.1. Поетична сторінка

Ясне сонце не гріє

Холодок повіва,

Затихає, жовтіє

На узліссі трава.

Осипаються клени,

Листя з дуба летить…

Лиш ялинка зелена

Серед лісу стоїть.

(Г. Бойко)

- Якими барвами розмалювала осінь парк?

- Що вабить око в осінньому парку?

- Що навіває сум?

Хто в хустині червоненькій

Став у лісі між дубів?

Може, дівчина маленька

Назбирать прийшла грибів?

Ні, не дівчина там стала

Горобина виростала,

Ту хустину гаптувала

Щедра осінь золота.

(М. Познанська)

- З ким поетеса порівнює горобину?

- В якому значенні вжито слово «хустина»?

- Що означає слово «гаптувала»?

- Доберіть синоніми до цього слова.

2.2. Бесіда

- Чи співзвучні слова віршів з тим, що ви бачили в нашому парку під час екскурсії?

- За якими деревами ви спостерігала в парку?

- Що особливого для себе відмітили?

3. Повідомлення теми і мети уроку

4. Підготовча робота до складання твору

4.1. Дібрати епітети до слова осінь (золота, чарівна, чаклунка)

4.2. Дібрати антоніми до прикметників, які характеризують осінь

Сумна - … (весела)

Тривожна - … (спокійна)

Буденна - …(святкова, урочиста)

Тепла - … (холодна)

4.3. Робота в парах (у кожної пари на парті малюнки осінніх дерев)

Завдання: описати свою рослинку, використовуючи найвлучніші солова – різні частини мови)

4.4. Створення словникової скарбнички

пожовкле шелестить тривожно

червоне тремтить урочисто

зелені стоять непокірно

кремезні танцюють весело

жовте опадають замріяно

золоті торкнулася непомітно

багряні красуються по-особливому

металевий дзвенить безшумно

пишні пливуть хороше

суха шумить казково

5. Усна побудова розповіді

---

Дата добавления: 2015-08-18