Приложение. к программе государственного экзамена по психологии итоговой государственной

к программе государственного экзамена по психологии итоговой государственной аттестации по направлению подготовки бакалавров 030300 «ПСИХОЛОГИЯ» (2015 г.)

Приложение к программе государственного экзамена по психологии содержит список учебников и учебных пособий, рекомендуемых методической комиссией факультета социальных наук ННГУ для подготовки к экзамену. Для подготовки можно также использовать любые другие учебные материалы, рекомендуемые преподавателями ФСН ННГУ, которые содержат информацию по содержанию вопросов программы государственного экзамена.

№ вопроса	Формулировка вопроса	Рекомендуемый источник информации
Раздел 1. Основные направления психологии: методология, история и современное состояние
1.	Специфика методологии психологии	Чиркова, 2013, гл. 1.1.-1.2. (стр. 15-24), гл. 2 (стр. 50-74). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 1.2. (стр. 22-30).
2.	Методология научного исследования в психологии	Дружинин, 2004, гл. 1 (стр. 11-29), гл. 2 (стр. 30-40).
3.	Основные этапы развития донаучной психологии.	Марцинковская, 2011, гл. 1. (стр. 6-11), гл. 4 (стр. 104-139). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 2.1. (стр. 57-80).
4.	Становление и развитие научной психологии в ХIХ-ХХ вв.	Марцинковская, 2011, гл. 5. (стр. 154-161), гл. 6 (стр. 163-192), гл. 7 (стр. 202-213), гл. 9 (стр. 318-330). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 2.2. (стр. -80-91).
5.	Бихевиоризм как направление психологии	Марцинковская, 2011, гл. 9. (стр. 295-317)
6.	Психоанализ и другие направления глубинной психологии	Марцинковская, 2011, гл. 10. (стр. 338-381)
7.	Гуманистические и экзистенциальные направления психологии	Марцинковская, 2011, гл. 11. (стр. 384-401).
8.	Зарождение и развитие когнитивной психологии.	Марцинковская, 2011, гл. 11. (стр. -401-414).
РАЗДЕЛ 2. Методы психологии
9.	Психологическое измерение	Дружинин, 2004, гл. 6 (стр. 169-189).
10.	Наблюдение и беседа	Дружинин, 2004, гл. 2 (стр. 40-45). Основные методы сбора данных в психологии /Под ред. С.А. Капустина, 2012, гл. 1 (стр. 6-24), гл. 3-4 (стр. 52-99).
11.	Основные характеристики психологического эксперимента	Дружинин, 2004, гл. 4 (стр. 74-111). Основные методы сбора данных в психологии /Под ред. С.А. Капустина, 2012, гл. 7 (стр. 142-158)
12.	Тест как основной инструмент психодиагностика	Бурлачук, 2008, гл. 2 (стр. 125-126, 132-136); гл. 3 (стр. 165-191); Основные методы сбора данных в психологии /Под ред. С.А. Капустина, 2012, гл. 6 (стр. 121-141)
13.	Психодиагностический процесс	Бурлачук, 2008, гл. 2.6 (стр. 138-143); гл. 2.8 (стр. 150-164).

№ вопроса	Формулировка вопроса	Рекомендуемый источник информации
Раздел 3. Организация психики и регуляция поведения
14.	Физиологические основы психических явлений	Николаева, 2008, гл.1. (стр. 9-32).
15.	Сенсорные системы	Николаева, 2008, гл.5 (стр. 150-162); гл. 6 (стр. 185-210)
16.	Возникновение и развитие психики в филогенезе	Нуркова, Березанская, 2013, гл. 3.1-3.2. (стр. 134-167).
17.	Адаптация и стресс	Николаева, 2008, гл.3. (стр. 67-90).
18.	Активация психических процессов. Цикл бодрствование-сон	Николаева, 2008, гл.9. (стр. 241-271).
19.	Эмоции как психические явления.	Нуркова, Березанская, 2013, гл. 5.1. (стр. 268-306). Николаева, 2008, гл.13 (стр. 335-348). Бреслав, 2007, гл. 1 (стр. 16-38, 46-62)
20.	Мотивация и деятельность.	Ильин, 2002, гл. 2 (стр. 21-44), гл. 4 (стр. 65-74), гл. 7 (стр. 115-142). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 4. (стр. 195-221). Маклаков, 2001, гл. 5.1-5.2 (122-130).
21.	Психология воли.	Маклаков, 2001, гл. 15.1-15.2 (стр. 371-379), гл. 15.4-15.5 (стр. 383-391). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 5.2. (стр. 308-317).
22.	Темперамент	Маклаков, 2001, гл. 24 (стр. 553-560).
23.	Характер	Маклаков, 2001, гл. 25 (стр. 565-581). Нартова-Бочавер, 2003, гл. 5 (стр. 78-96), гл. 8 (стр. 141-156)
24.	Личность как интегральная психологическое образование	Столяренко, Самыгин, 2014, гл. 1 (стр. 6-60), гл. 5 (стр. 352-380).
Раздел 4. Психология познания
25.	Ощущение.	Маклаков, 2015, гл.7, (стр.164-198) Николаева, 2008, гл.5 (стр.150-162), гл.6 (стр.185-210) Шляхтин, 2003, гл. 1-2 (стр. 4-41).
26.	Восприятие.	Маклаков, 2015, гл.8, (стр.200-232) Шляхтин, 2015 (стр. 1-50).
27.	Внимание.	Маклаков, 2015, гл. 14 (стр. 354-372). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 6 (стр. 320-359). Шляхтин, 2015 (стр. 1-50).
28.	Память.	Маклаков, 2015, гл. 10 (стр. 247-281). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 8.1-8.3 (стр. 424-52). Шляхтин, 2015 (стр. 1-50).
29.	Мнемические процессы.	Маклаков, 2015, гл. 10 (стр. 247-281). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 8.5 (стр. 453-474).
30.	Мышление.	Маклаков, 2015, гл. 12 (стр. 298-331). Шляхтин, 2015 (стр. 1-50).
31.	Психология речи.	Маклаков, 2015, гл. 13 (стр. 333-353). Нуркова, Березанская, 2013, гл. 9 (стр. 515-528). Шляхтин, 2015 (стр. 1-50).
32.	Интеллект, способности, креативность	Дружинин, 2000, гл. 1 (стр. 12-15), гл. 2 (стр. 16-52), гл. 7 (стр. 156-210).

№ вопроса	Формулировка вопроса	Рекомендуемый источник информации
РАЗДЕЛ 5. Социальное поведение
33.	Социальная регуляция поведения	Андреева, 2007, гл. 17-18 (стр. 281-. 308)
34.	Социализация в процессе развития	Андреева, 2007, гл. 16 (стр. 281-. 308) Столяренко, Самыгин, 2014, гл. 4 (стр. 271-299), гл. 5 (стр. 357-371).
35.	Межличностные отношения и взаимодействие	Ильин, 2011, гл. 11 (стр. 194-204); гл. 12 (205-223) Андреева, 2007, гл. 6 (стр. 103-111), гл. 7 (стр. 119-140)
36.	Понятие и функции общения.	Ильин, 2011, гл. 1-3 (стр. 18-69)
37.	Межличностное влияние	Ильин, 2011, гл. 5 (стр. 87-113), гл. 6 (стр. 114-130)
38.	Группа как социально-психологический феномен.	Андреева, 2007, гл. 8-10 (стр. 147-182), Андреева, 2007, гл. 11 (стр. 184-201)
39.	Динамические процессы в малой группе	Андреева, 2007, гл. 11 (стр. 191-194), гл. 12 (стр. 202-232)
40.	Социальные процессы в организациях	Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 10 (стр. 177-190), гл. 12 (стр. 214-.222), гл. 15 (стр. 264-280).
Раздел 6. Развитие личности в норме и патологии
41.	Развитие личности	Сапогова, 2005, гл. 2-3 (стр. 18-22), гл. 3 (стр. 24-31), гл. 7 (85-93), гл. 8 (стр. 101-121)
42.	Психологические особенности развития ребенка в младенческом возрасте	Сапогова, 2005, гл. 13-15 (стр. 187-225)
43.	Психологические особенности развития ребенка в дошкольные возрастные периоды	Сапогова, 2005, гл. 16-18 (стр. 226-299)
44.	Психологические особенности развития младших школьников и подростков	Сапогова, 2005, гл. 19-20 (стр. 301-345)
45.	Психологические особенности развития юношеском возрасте и периоде молодости	Сапогова, 2005, гл. 21-22 (стр. 349-392)
46.	Психологические особенности развития в периоды взрослости и старости	Сапогова, 2005, гл. 23-24 (стр. 393-424)
47.	Психология аномального развития.	Клиническая психология /Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2005, гл. 15 (стр. 474-494).
48.	Психология отклоняющегося поведения.	Клиническая психология /Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2005, гл. 16 (стр. 535-542, 560-562). Змановская, 2003, раздел I, гл. 1-3 (стр. 5-38), раздел II гл. 1-2 (стр. 82-116)
49.	Психология аддиктивного поведения.	Клиническая психология /Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2005, гл. 16 (стр. 542-554). Змановская, 2003, гл. 1-4 (стр. 117-158)
РАЗДЕЛ 7. Психология труда и профессиональной деятельности
50.	Структура труда и факторы успешности профессиональной деятельности	Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 6 (стр. 97-114).
51.	Психологическая структура профессиональной деятельности. Основные виды профессиональной деятельности.	Психология труда/ Под ред. А.В. Карпова, 2011. С.57-80
52.	Профессионально важные качества и профессиональная пригодность	Психология труда/ Под ред. А.В. Карпова, 2011. С.190-195. Толочек В.А. Современная психология труда, 2005. С.246-276

№ вопроса	Формулировка вопроса	Рекомендуемый источник информации
53.	Развитие личности профессионала	Психология труда/ Под ред. А.В. Карпова, 2011. С.249-268
54.	Система «человек-машина»	Сергеев, 2008, гл. 3 (стр. 27-38), гл. 9 (стр. 131-142).
РАЗДЕЛ 8. Профессиональная деятельность психолога в организациях
55.	Организация профессиональной деятельности практического психолога	Болотова, Макарова, 2002, гл. 1 (стр. 9-37). Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 17- (стр. 299-312).
56.	Принципы проведения психодиагностики в организациях	Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 18 (стр. 313-331), гл. 20 (стр. 349-367).
57.	Работа психолога по разрешению конфликтов	Гришина, 2004, гл. 1 (стр. 9-18), гл. 8 (стр. 209-279), гл. 9 (стр. 284-314)
58.	Посредническая роль психолога	Гришина, 2004, гл. 11 (стр. 375-417), гл. 9 (стр. 318-326)
59.	Теория и практика тренингов	Пахальян, 2006, гл. 1 (стр. 10-26), гл. 2 (стр. 30-33), гл. 3 (стр. 49-52), гл. 4 (стр. 75-94) Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 21 (стр. 368-384).
60.	Организационное консультирование	Организационная психология / Под ред. А.Б. Леоновой, 2014, гл. 19 (стр. 332-348).
61.	Деятельность психолога в сфере управления людьми	Захарова 2009, гл. 1.3. (стр. 21-30), гл. 1.5. (стр. 37-42), гл. 2.1. (стр. 44-46), гл. 2.3. (стр. 73-85).
62.	Психологическое обеспечение профессиональной управленческой деятельности.	Захарова 2009, гл. 3 (стр. 88-135), гл. 4.1 (стр. 154-159), гл. 5.1. (стр. 215-221).
РАЗДЕЛ 9. Психологическое сопровождение и консультирование
63.	Работа психолога с педагогами.	Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой, 2006, гл. 3 (стр. 83-138), гл. 4 (стр. 175-212).
	Психологическое сопровождение процесса воспитания	Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой, 2006, гл. 5, С. 218-258.
	Психологическое сопровождение процесса обучения	Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой, 2006, гл. 6 (стр. 323-366).
66.	Работа психолога с семьями	Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой, 2006, гл. 5 (стр. 260-278). Клиническая психология /Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2005, гл. 17 (стр. 635-650).
	Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями	Специальная педагогика / под ред. Назаровой, раздел 2, глава 1 (стр. 151-204), раздел 3, глава 1 (стр. 223-238).
68.	Методология психологического консультирования и психотерапии	Кочюнас, 2002, гл. 1 (стр. 9-23), гл. 3 (стр. 47-80). Клиническая психология /Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2005, гл. 17 (стр. 565-629).
69.	Психологическое консультирование как процесс	Кочюнас, 2002, гл. 4 (стр. 82-143), гл. 3 (стр. 57-73).
70.	Профессионально важные качества психолога-консультанта.	Кочюнас, 2002, гл. 2 (стр. 24-45), гл. 6 (стр. 228-234).

Список литературы

к программе государственного экзамена по психологии итоговой государственной аттестации по направлению подготовки бакалавров 030300 «ПСИХОЛОГИЯ» (2015 г.)

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 367 с.

2. Болотова А. К., Макарова И. В.Прикладная психология. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 383 с.

3. Бреслав Г. Психология эмоций. – М.: Смысл, 2007. – 544 с.

4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – СПб: Питер, 2008. – 384 с.

5. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб: Питер, 2004. – 464 с.

6. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб: Питер, 2004. – 319 с.

7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб: Питер, 2000. – 368 с.

8. Захарова Л.Н. Психология управления. – М.: Логос, 2009. – 376 с.

9. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 с.

10. Ильин Е.П. Психология общения межличностных отношений. – СПб: Питер, 2011. – 576 с.

11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2002. – 512 с.

12. Клиническая психология / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Питер, 2004. – 894 с.

13. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. – М.: Академический Проект, ОППЛ, 2003. – 464 с.

14. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.

15. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 544 с.

16. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М.: Флинта, МПСИ, 2003. – 280 с.

17. Николаева Е.Н. Психофизиология. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 624 с.

18. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Общая психология. – М.: Юрайт, 2013. – 604 с.

19. Организационная психология / Под общ. ред. А.Б. Леоновой. – М: ИНФРА-М, 2014. – 429 с.

20. Основные методы сбора данных в психологии / Под ред. С.А. Капустина. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 158 с.

21. Пахальян Э.В. Групповой психологический тренинг. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

22. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 399 с.

23. Психология труда/ Под ред. А.В. Карпова. – М.: 2011. С.190-195

24. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.

25. Сергеев В.С. Инженерная психология и эргономика, 2008.

26. Специальная педагогика / под ред. Назаровой. – М.: Academia. – 2008.

27. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология личности. – Ростов н/Д.: Феникс, 2014. – 575 с.

28. Толочек В.А. Современная психология труда. – М.: Питер, 2005. – 360 с.

29. Чиркова Т.И. Методологические основы психологии. – М: Вузовский учебник, ИНФРА-М, 2013. – 416 с.

30. Шляхтин Г.С. Методы измерения чувствительности сенсорных систем человека. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, 2003. ─ 68 с.

31. Шляхтин Г.С. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Общая психология. Часть 2. Психология познания». – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, 2015. ─ 50 с.

Дата добавления: 2015-08-13