Сущность типов обучения информационного и значимого. Условия значимого обучения по К. Роджерсу

Информационное обучение подразумевает передачу информации ученику, не давая ему права выбора и мотивации.

Значимое обучение подразумевает стимуляцию ученика к обучению, и выдача информации по учёбе.

Роджерс предложил строить обучение на принципе свободы. То есть всё обучение имеет одну цель – разбудить собственную активность человека, чтобы он принимал решение, делал выбор. Главная роль учителя – стимулировать и облегчать самостоятельную деятельность ученика.

Методы, стимулирующие свободу учения:

· постановка реальных проблем для решения учащимися

· расширение источников информации, которыми можно пользоваться (умение искать, находить и использовать информацию, данную в разных формах)

· метод контракта (даётся 8-10 вопросов по теме от простейших до сложных и ученик сам выбирает, на какую оценку он претендует)

· организация работы в группах разного состава (психологи утверждают, что работа в таких группах полезна)

· организация учения как исследования или эксперимента (нет готовых знаний)

· имеется блок специальных занятий для самопознания, межличностного взаимодействия, решения конфликтов

28. Содержание и значение трёх типов воспитательных систем: стремление к совершенству, основанная на базовых ценностях, основанное не антропологических ценностях.

воспитательная система – это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у образовательного учреждения или его структурного подразделения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Стремление к совершенству — основа любого развития (физического, интеллектуального, нравственного) любого прогресса, как в материальной, так и в духовной сфере, в каком бы то ни было мире, в том числе на Земле.
Именно поэтому черта характера, обеспечивающая это стремление, является обязательной для всех живущих во Вселенной и начинает формироваться индивидуумом с первых материализаций в земном мире.
Как уже неоднократно говорилось, каждая черта приобретается только личным трудом и стремлением к цели. Каждая черта важна чрезвычайно, ибо ее отсутствие в характере не позволяет человеку, при всех его достоинствах, закончить круговорот земных воплощений и продвигаться дальше в своем созидательном развитии.
Но самое главное качество — это стремление к самосовершенствованию, и прежде всего духовному, потому что только оно, пробуждая сознание и просветляя разум, дает человеку возможность увидеть свои пороки или недостатки, воспылать желанием искоренить их и устремиться к заветной цели.

Ценность — значимость для жизни людей природных и культурных предметов, явлений, мыслей и поступков, выявляющаяся в процессе преобразования человеком мира и самого себя.

Базовые ценности - Это представление человека об основных целях его жизни и средствах их достижения.

Базовые ценности воспитания:

· Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

· Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

· Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-нравственных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

· Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

· Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное.

Антропологические ценности – ценности людей заложенные историей.

Это:

-любовь к ближнему;

- любовь к родине;

- уважение к страшим;

- боязнь бога;

- помощь младшим;

- любовь к семье.

Дата добавления: 2015-08-03