Общее понятие о науке, ее целях, функциях и сущностных признаках.

Прежде всего необходимо осознать, что наука -многофункциональный феномен, поэтому, выявляя и обозначая ее родовое понятие, ученые подчеркивают, что она: 1) отрасль культуры; 2) способ познания мира; 3) сфера человеческой деятельности; одна из форм общественного сознания и др.

Существует ряд определений науки:

- это сфера человеческой деятельности, функция которой -выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительно сти;

- это особый рациональный способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве;

- это ансамбль корректных, логичных и последовательных знаний, связанных и относящихся к категориям фактов, объектов и явлений; знаний, подчиненных определенным законам и проверенных экспериментальным методом;

- наука есть совокупность знаний, упорядоченная согласно некоторым принципам (И. Кант).

Наука имеет свои цели. В различных источниках обозначаются различные цели науки.

Так, в энциклопедическом словаре (1979 г.) цели науки определяются как описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов.

В другом источнике отмечается, что цель науки, научной деятельности - идентифицировать и понять факторы, которые обуславливают проявление того или другого феномена в присущих ему формах, а также предвидеть на этой основе будущие эффекты его функционирования.

Как правомерно отмечает Л. Клемент, нередко исследователю трудно отказаться от обыденного понимания вещей и перейти к научному анализу явлений, поэтому изучение и принятие целей науки в широком

смысле слова и должна явиться базой для эффективной организации собственного исследования.

Наука предполагает, с одной стороны, само существование явлений и феноменов, с другой - существование детерминант и закономерностей, объясняющих функционирование первых.

Наука выполняет ряд функций:

- описание - фиксирует, создает образ объектов, явлений, феноменов;

- понимание - исследует вопрос «почему?», т.е., ведет поиск причин через анализ интерпретаций явления, определяя их значение;

- объяснение - разрабатывает теории, теоретические аспекты и концепции, позволяющие наблюдать и объяснять связи явлений в их постоянном функционировании;

- прогноз - предлагает направления развития и проявлений феноменов на основе открытых законов и закономерностей, предвидит проблемы той или иной области науки и возможности их решения;

- созидание - создает новые теории, методы, выявляет законы и закономерности на основе изучения уже имеющихся, определяет возможности сохранения, защиты окружающего мира и Вселенной в целом.

Из определений понятия «наука» следует, что важнейшим ее атрибутом является понятие «Знание».

Знание в широком философском смысле трактуется как проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека;

знание - совокупность понятий, законов, принципов, суждений, оно бывает эмпирическим - выведенным из опыта, практики и теоретическим - отражающим закономерные связи и отношения.

Существует и педагогический смысл понятия «знание», трактующий его как понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий. В этом педагогическом смысле можно образовать словосочетание «знание знаний», имея в виду факт усвоенности знаний в философском смысле.

Другими важными атрибутами науки являются ее категории «теория», «концепция», «идея», «метод».

Теория (от греч. theoria - рассмотрение, исследование) - система основных идей в той или иной отрасли знаний (ФЭС);

теория - это детальное объяснение явления или комплекса таковых, которое позволяет сделать в пределах одного объекта множество открытий (Л. Клемент).

Концепция (от лат. conceptio - понимание, система) ведущий замысел, определенный способ понимания, трактовки какого-либо явления (ФЭС);

концепция - это мысленное абстрактное представление об объекте, изложенное в общем виде; предметно-абстрактные знания, выраженные через определения и образующие описание категорий (Л. Клемент).

Идея (от греч. idea, то, что видно) - мысль, получившая концептуальное оформление; определяющая мысль, представленная как наглядный, зримый образ, лежащий в основе теоретического построения.

Метод (от греч. methodos - путь исследования или познания) -совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности; способ теоретического исследования и практического осуществления действия.

Наука возникла после философии и религии, поэтому она в определенной степени есть синтез двух этих предшествовавших ей отраслей культуры.

Сущностные признаки науки, представляющие собой антиномии:

1) единство нормативности и творчества (наука не рождается на пустом месте, для нее необходимы прежде всего определенный уровень образования, система знаний и умений);

2) статичность и динамичность;

3) универсальность и фрагментарность;

4) общезначимость и обезличенность;

5) систематичность и незавершенность;

6) преемственность и критичность;

7) достоверность и внеморальность;

8) рациональность и чувствительность;

9) оптимистическое прогнозирование и сомнение;

10) чувство удовлетворенности в целом и творческая

неудовлетворенность.

Такова диалектика, присущая науке.

Поясним некоторые черты этих диалектических пар:

- наука универсальна в том смысле, что она сообщает знания, истинные для всего универсума при тех условиях, при которых они добыты;

- фрагментарна в том смысле, что изучает не бытие в целом, а различные фрагменты реальности или ее параметры, и сама делится на отдельные дисциплины;

- общезначима в том смысле, что получаемые ею знания пригодны для всех людей, и ее язык однозначный;

- обезличенна в том смысле, что ни индивидуальные особенности ученого, ни его национальность никак не представлены в результатах научного познания;

- незавершена в том смысле, что она не может достичь абсолютной истины, после которой уже нечего будет исследовать;

- преемственна в том смысле, что новые знания определенным образом соотносятся со старыми;

- критична в том смысле, что она готова поставить под сомнение и пересмотреть свои даже самые основополагающие положения и результаты;

- достоверна в том смысле, что ее выводы требуют, допускают и проходят проверку по определенным, сформулированным в ней правилам;

- рациональна в том смысле, что получает знания на основе рациональных процедур и законов логики и доходит до формулирования теорий, выходящих за рамки эмпирического уровня;

- чувственна в том смысле, что ее результаты требуют эмпирической проверки с использованием восприятия и других психических феноменов.

Известно, что наука не только изучает мир и его эволюцию, но и сама является продуктом эволюции, составляя вслед за природой и человеком особый, «третий» (по Попперу) мир - мир знаний и навыков.

Дата добавления: 2015-08-03