Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Роль воспитания и его место в системе факторов развитии человека

Читайте также:
  1. I. ПРАВИЛА СЛОВЕСНОГО ОПИСАНИЯ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА ЧЕЛОВЕКА
  2. II. Организационные структуры управления и тенденции в их развитии
  3. II. Прочитайте предложения, перепишите их, выделив указательные местоимения. Переведите письменно предложения на русский язык.
  4. II. Прочитайте предложения, перепишите их, выделив указательные местоимения. Переведите письменно предложения на русский язык.
  5. Quot;...Способность русского человека применяться к обычаям тех народов, среди которых ему случается жить;...
  6. Quot;БЫТЬ ТЕМ, КЕМ ТЫ ЕСТЬ НА САМОМ ДЕЛЕ" цели человека глазами психотерапевта
  7. V. Права человека, демократия и благое управление

Вопрос о роли и месте воспитания в системе факторов, детерминирующих развитие человека, остается спорным в течение многих столетий:

· одни философы и педагоги утверждали, что возможности воспитания беспредельны;

«Воспитание может все»

Клод Адриан Гельвеций

· другие настаивали на том, что, во-первых, воспитание подчиняется законам развития, а потому не может изменить его естественный ход, а во-вторых, воспитание – это насилие над личностью, а насилие не может быть созидательным;

«От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах»

Франсуа Вольтер

· третьи рассматривали воспитание как один из ряда в равной степени важных факторов формирования личности;

«Человек развивается сам под бессознательным влиянием

людей и всего существующего, и человек развивается

под сознательным влиянием других людей»

Лев Толстой

А вот как определены роль и место воспитания в системе факторов развития человека в учебных пособиях последнего десятилетия:

1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика (1996 г.) «Развитие каждого своего представителя человечество обеспечивает через воспитание».

2. Подласый И.П. Педагогика (1996 г.) «Воспитание – главная сила, способная дать обществу полноценную личность (…). Воспитанием можно добиться многого, но полностью изменить человека нельзя».

3. Педагогика. Сластенин В.А. и др. (1997 г.) «Там, где есть воспитание, учитываются движущие силы развития, возрастные и индивидуальные особенности детей; используются положительные влияния общественной и природной среды; ослабляются отрицательные и неблагоприятные воздействия внешней среды; достигаются единство и согласованность всех социальных институтов; ребенок раньше оказывается способным к самовоспитанию».

4. Харламов И.Ф. Педагогика (1997 г.) «…Воспитание выступает в качестве того важнейшего средства, с помощью которого реализуется социальная программа развития личности, ее задатков и способностей».

5. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания (1996 г.) «Воспитательный процесс совершается под влиянием внешних и внутренних условий. Эти условия – предпосылки воспитания».

6. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Ч.1 (1996 г.) «Определяя воспитание как самый главный фактор, влияющий на развитие личности, можно …впасть в ошибочное представление о его всемогуществе. Наш опыт воспитания как раз говорит об обратном. Насилие, сопровождаемое угрозами и страхом наказания за непослушание, способствует усилению приспосабливания человека к требованиям воспитателя».



Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 176 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Актуальность данной темы | Воспитание в контексте процесса социализации человека | Таким образом, критериями, которые свидетельствуют о социализации человека, являются социальная адаптированность, социальная автономность и социальная активность. | Воспитание как процесс управления развитием личности | Воспитание как средство трансляции культуры | Процесс воспитания - многофакторный процесс. | Ф.И.О. студента _______________________________________ № группы ______ дата _____ | И.З. Гликман. | Ценностные основания личностно ориентированного воспитания |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Движущие силы процесса воспитания| ТЕОРИЯ МОДУЛЯ № 1

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)