IV. Закрепление.

1. Игра «Да - нет».

- Я называю отдельные слова и предложения. Если я произнесла предло­жение, вы говорите «Да!», если отдельные слова - «Нет!».

Ночь, день, раннее утро, вечер.

Наступила лунная ночь.

Узкая дорожка вела к дому лесника.

Лесник, дорожка, домики, узкие.

Шелест, листья, осень.

Осенние листья шелестят на ветру.

Каждый раз дети объясняют, что предложение - это законченная мысль, слова в предложении связаны по смыслу.

2. Составление предложений по схемам (с. 9). - Посмотрите на рисунок (с. 8). Найдите сову. Обведите ствол дерева ко­ричневым цветом. Заштрихуйте ствол дерева, где дупло совы, с наклоном вправо.

- Попробуйте составить предложение о сове по схеме (с. 9). Обратите вни­мание: маленькое слово обозначено маленькой черточкой.

Варианты предложений: Сова сидит в дупле. Сова сидит на дереве. Сова живет в дупле.

- Рассмотрите следующую схему предложения. О ком будет предложение?(О лосе.) Найдите лося на рисунке. Обведите его коричневым. За­штрихуйте с наклоном вправо. Какое предложение вы составите о лосе?

Лось ест ветки. Лось ест листья.

Лось очень большой

- Найдите на рисунке бабочку, обведите красным цветом. Какое предло­жение можно составить по схеме? Бабочка порхает. (Летит, улетает, кру­жится, танцует...)

3. Посмотрите, как много цветов нарисовал художник на полянке.

Откройте прописи на с. 2-3.

Дата добавления: 2015-08-05