Принципы социальной психологии

Принцип социальной и психологической комплексности заключается в том, что социальная психология, находясь на стыке социологии и психологии, занимается изучением психологических проблем, обусловленных и обусловливающих социальные проблемы, раскрывая их во всех деталях. Специфика социально-психологических фактов, закономерностей и механизмов, которые образуют социально-психологическую реальность и исследуются ею, объясняется пограничным положением социальной психологии.

Принцип социально-психологической причинности. Социально-психологические явления как явления психологической природы, носят отражательный характер, т. е. представляют собой идеальный образ окружающей социальной действительности, возникающий в сознании людей под ее влиянием. Причиной социально-психологических явлений всегда являются объективные обстоятельства жизнедеятельности конкретных групп людей и индивида в них, а также влияние на психологию человека в группе психологических особенностей окружающих людей, их взгляды, настроения, желания, намерения, поведение. В процессе совместной жизнедеятельности, общения, обмена мнениями, намерениями, чувствами, происходит активный обмен продуктами психологии разных людей, который выявляет общности людей, способствует их интеграции, консолидации в группу и обособлению от других групп.

Влияние людей проявляется в информировании, обучении, разъяснении, убеждении, уговорах, побуждениях к действию, приглашении к совместным действиям и т. д. На человека направлено также малопродуманное психологическое влияние средств массовой информации, печати, пропаганды и др. Социально-психологическое отражение под влиянием активного воздействия окружающей среды приобретает удвоенную социальную причинность, так как выступает и субъектом отражения социальной реальности и объектом воздействия ее активных элементов.

Принцип единства социально-психологических явлений, среды и активности заключается в том, что среда, активность, проявляющаяся в общении и совместной деятельности, во взаимодействии оказывают влияние на социально-психологические явления, наблюдающиеся в различных группах. При этом с ростом размера группы роль общения и совместной деятельности уменьшается, а роль среды, объективных условий жизни и деятельности возрастает.

Принцип социально-психологической системности заключается в том, что социально-психологическая реальность представляет собой систему, находящуюся на более высоком системном уровне и более сложную по причинам ее вызывающим, по своим закономерностям, механизмам, чем индивидуально-психологическая реальность. Элементом данной системы выступает психология отдельных людей как личностей, включенных в связи с другими личностями.

Как любая система, социально-психологическая реальность – это не простая сумма свойств каждого из входящих в неё элементов, а совокупность, обладающая специфическими системными свойствами, являющимися продуктом целостного её функционирования. Системные свойства возникают на основе взаимодействия элементов и оказывают обратное влияние на них, подчиняя законам целостного функционирования. Взаимодействуя со средой и другими объектами, социально-психологическая система выступает как целостность.

Принцип социально-психологического развития заключается в том, что развитие индивида происходит в постоянно меняющейся социально-психологической реальности, в непрерывно развивающемся обществе, под влиянием которого происходит изменение и самой личности.

4)Классификация и общая характеристика методов социально-психологического исследования.
Различаются методы
сбора информации и методы ее обработки. Среди методов сбора информации нужно назвать:наблюдение, изучение документов (в частности, контент-анализ), опросы (анке ты,интервью), различного рода тесты (в том числе наиболее распро страненный
социометрический тест), наконец, эксперимент (как ла бораторный, так и
естественный). Наблюдение – наиболее распространенный метод, с помощью которого
изучают социально-психологические явления и процессы в различных условиях без
вмешательства в их течение. Наблюдение бывает житейским и научным, включенным и
невключенным. Житейское наблюдение ограничивается регистрацией фактов, носит
случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение является организованным,
предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдениепредусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном –этого не требуется.
Изучение документов имеет большое значение, поскольку при помощи этого метода
возможен анализ продуктов человеческой дея тельности. Метод анализа документов обычно представляет собой процесс осмысления информации о
конкретных социально-психологических явлениях и процессах, которая содержится в
различного рода источниках (документах, научных исследованиях, архивных
материалах, научной, художественной и публицистической литературе). Наиболее
продуктивным он становится тогда, когда опирается на методику контент-анализа.
Опрос – метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные
вопросы исследователя. Он бывает письменным (анкетирование), когда вопросы задаются на бумаге; устным, когда вопросы ставятся устно; и в форме интервью, во время которого устанавливается личный контакт с испытуемыми. Главные методологические проблемы, которые возникают при применении этих методов, заключаются в конструировании вопрос ника. Первое требование здесь ― логика построения его, предусмот рение того, чтобы вопросник доставлял именно ту информацию, ко торая требуется по гипотезе, и того, чтобы информация эта была максимально надежной. Существуют многочисленные правила пост роения каждого
вопроса, расположения их в определенном порядке, группировки в отдельные блоки
и т.д. Все это служит тому, чтобы вопросник не требовал отве тов «в лоб», чтобы
содержание его было понятно автору лишь при условии проведения определенного
замысла, который изложен не в вопроснике, а в программе исследования, в
гипотезе, построенной исследователем. Построение вопросника для анкеты требует большого мастерства
исследователя. Логика его построения, порядок следования вопросов, их тип (открытые
― закрытые) должны быть тщательно продуманы. Анкетирование делится на прессовое, когда вопросник публикуется в каком-либо периодическом издании, а читателям этого издания предлагается
ответить на предлагаемые вопросы и прислать ответы в редакцию данного издания; почтовое, при котором
анкеты рассылаются по почте согласно адресам подписчиков или адресной книге ДЭЗ; и раздаточное, предполагающее личную раздачу и сбор исследователем вопросов. Первый вид анкетирования – наиболее дешевый, но и менее эффективный (3–5 %). Второй предполагает уже 10–25 % возврата
анкет. А третий является наиболее предпочтительным, поскольку возврат анкет в
этом случае приближается к 100 %. Тестирование – метод,во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя. Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых с целью создания наилучших условий для изучения конкретных социально-психологических явлений и процессов.Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемых определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях. Социометрия – метод социальной психологии, использующийся Для диагностики взаимных симпатий и антипатий, статус но-ролевых отношений между членами группы и позволяющий выявлять: социально-психологическую структуру взаимоотношений в малых группах; конкретные позиции ее членов в структуре этих взаимоотношений; формальных и неформальных лидеров и «отвергнутых» членов
группы; наличие микрогрупп и связи между ними.Социометрия предполагает проведение опроса всех членов
группы с последующей математической и статистической обработкой его результатов
и построением социограммы (схемы взаимоотношений в группе).

Дата добавления: 2015-07-24