Психолого-педагогічні аспекти та детермінанти формування особистості у юридичній психології.

В данном случае можно говорить о правовой социализации личности. ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс «вхождения» социального субъекта в социально-правовую среду, восприятие (усвоение) им права, его ценностей и превращение их в нормы (мотивы) своего поведения в сфере действия права. Это научение праву, мобилизация его возможностей для участия в правовой жизни общества, реализации своих интересов и жизненных целей.

Назначение правовой социализации можно определить словами русского правоведа А. С. Алексеева: «для того, чтобы жить в праве, необходимо, прежде всего, чтобы право жило в нас».

Правовая социализация охватывает два взаимосвязанных между собой процесса: интериоризацию — восприятие личностью права (правового опыта) и экстериоризацию — трансформация его в социально-правовую среду. Соответственно, назначением правовой социализации является:

- передача накопленных в обществе норм и ценностей правовой культуры;

- овладение языком права (самостоятельное оперирования правовыми понятиями);

- привитие навыков правомерного общения и взаимодействия в социально-правовой среде;

- мобилизация возможностей права для участия в правовой жизни общества;

- накопление мировоззренческих установок, обеспечивающих ориентацию в правовом пространстве и выработку стратегии поведения (формир. статутных качеств) в самых разнообразных юр. ситуациях.

Результатом правовой социализации является правовая подготовленность (сформированность), или правокультурность отдельного индивида, группы людей, а ее слагаемыми выступают — правовая образованность, правовая воспитанность, правовая обученность, правовая развитость.

Институтами правовой социализации (ПС) выступают семья, школа, различные социальные группы, средства массовой коммуникации, специальное правовое обучение, юридическое образование и пр. Ретрансляторы (проводники) правовой социализации — объективированные во вне предметы правовой культуры, юридическая литература, правовое общение, язык, понятийные средства и др.

И конечно же таким образом на ПС влияют факторы среды (макросоциум и микросоциум, из которых 2ой больше), социальная ситуация развития (как факторы воспринимаются субъектом).

В учебной литературе по юридической психологии отмечается, что самыми криминогенно-опасными элементами процесса социализации являются дефекты в структуре общения, социальном контроле, выполнении социальных ролей, что, в конечном итоге, приводит к формированию у личности искаженной (деформированной) структуры потребностей. Наиболее опасны эти дефекты в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности. Как известно, важнейшими агентами правовой социализации в этом возрасте являются семья, школа, группа сверстников, референтная группа.

Воспользуемся общей схемой процесса деморализации с последующей криминализацией (дефекты социализации) детей, подростков, которую приводит Г.Г. Шиханцов. Она включает следующие компоненты:

1) конфликты с родителями (дефекты семейной социализации);

2) трудности, неудачи в школе (дефекты социализации в школе);

3) контакты, сближение с деморализованными сверстниками (дефекты социализации в группах сверстников): когда такая группа становится референтной (той, с которой ассоциируются). Особенно негоже, когда лидерами и авторитетами становятся криминогенные человечки.

Утрата положительного влияния семьи, неудачи в школе и сближение с негативной группой сверстников могут иметь различную последовательность, но почти во всех случаях, предшествующих антисоциальному поведению несовершеннолетних, наблюдается взаимодействие этих трех моментов.

Из всех дефектов правовой социализации личности наиболее социально опасны дефекты социализации в семье. Поведение собственных родителей является образцом для детей. Естественно, для общества будет важным, чтобы эти образцы были нравственными, социально полезными.

Семьи, для которых характерны наиболее глубокие дефекты правовой социализации, провоцирующие детей на совершение правонарушений и преступлений, криминологи называют неблагополучными.

Выделяют следующие виды неблагополучных семей:

1) криминогенная семья;

2) аморальная семья, характеризующаяся алкогольной и сексуальной деморализацией;

3) проблемная семья, характеризующаяся постоянной конфликтной атмосферой;

4) неполная семья, отличающаяся дефектами в структуре;

5) псевдоблагополучная семья, применяющая неправильные методы воспитания.

*и короче можете описать влияние каждой из семей на будущее. Все по принципу подражания, и все вызывает фрустрацию у несчастных! J*

Важным на пути ПС явля понятие фрустрации и фрустрационной толерантности (стойкости к фрустрации). *Это хорошо написать, так как есть в книге.*

Дата добавления: 2015-07-20