Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Организационный момент. Конспект проверен

Читайте также:
  1. I. Организационный момент
  2. I. Организационный момент П. Проверка домашнего задания
  3. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  4. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  5. Арендная плата начисляется с момента подписания сторонами договора.
  6. Билет 28. Магнитное поле в веществе. Магнитные моменты атомов и молекул (орбитальный, спиновый и прецессионный). Типы магнетиков. Теорема Лармора
  7. В сегодняшний момент времени разум подсказывает: без промедления начать применять в жизни Вечный Закон.

Конспект проверен

учителем:

методистом:

Конспект пробного урока по предмету «Математика»,

Проводимого 15 февраля 2011 года

в школе № 386 в 2 «а» классе

У учителя Орловой Татьяны Валентиновны

Студенткой группы № 403

ГОУ СПО педагогического колледжа № 1 им. Н.А.Некрасова

Смирновой Ксенией Алексеевной.

Тема: «Квадрат. Построение квадрата»

 

 

Цель: познакомить детей с новой геометрической фигурой.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с понятием- квадрат.

2. Воспитательные: воспитывать в детях качества школьника: усидчивость, аккуратность.

3. Развивающие: развивать воображение, мышление, память, связанную речь детей.

Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Развивать умение формулировать свои мысли.

Литература:

1) Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. «Математика» 2кл. 2ч.-Просвещение, 2003.

Материалы и оборудование:

1) Раздаточный материал

2) Тетрадь

2) Карандаш, линейка, резинка

План урока:

Организационный момент. 1 мин.

2. Устный счёт 10 мин.

Изучение нового материала. 10 мин.

Закрепление изученного. 10 мин.

Подведение итогов. 3 мин.

Домашнее задание. 1 мин.

Итого: 35 мин.

Организационный момент

Здравствуйте ребята! Я очень рада встречи с вами. Меня зовут Ксения Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

Проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны быть:

тетрадь, учебник, дневник, ручка, карандаш, линейка и листы, которые я вам положила перед началом урока. (Проверяю). Начнем урок.

 

 

2. Устный счёт

а) Ребята возьмите листочки (см. приложение), которые лежат у вас на столах. Положите их перед собой стороной, на которой нарисованы деревья, подпишите их в верхнем правом углу, фамилию и имя,. (На доске заранее схематично изображен рисунок на листе)

Посмотрите на эту картинку. Что на ней изображено? (2 кролика и 3 яблони) Ребята, посмотрите на верхний ряд каждого дерева. Что вы там видите? (цифры и числа, правильный ответ- числа) А какие действия нужно выполнить между ними? (сложение и вычитание).

И так, ребята, сейчас мы решаем первый пример (показываю на доске где именно этот пример) и записываете ответ ниже, под примером (показываю где), дальше решаем второй (показываю где второй пример) и т.д. когда вы решите всю первую строчку, вы перейдете на вторую. Решать примеры вы будете уже из полученных в первой строчке чисел и так до тех пор, пока не останется одна цифра.

Решаем.

После того, как мы решим первое дерево и узнаем, что за яблоко висит в самом низу, мы переедем к следующему.

Ребята, переходим к следующим деревьям.

Теперь работа по вариантам. Первый вариант решает левое дерево, а второй вариант правое дерево. Кто решит- поднимает руку.

В конце урока я соберу у вас эти листочки. Решаем на деревья на оценку.

После того как все решили, прошу отложить листочки на край стола.

Молодцы ребята, продолжаем!

 

б) Ребята, скажите, что я держу в руке? (часы) А что благодаря им, мы знаем? (время) Правильно- время!

Сейчас я вам расскажу историю о ежике, который ушел гулять в 10 часов утра, а вернуться домой ему мама сказала к 18 часам. Давай те вместе с вами попробуем определить, успел ли ёжик добраться домой вовремя, как и велела ему мама.

1. Наш ёжик, из дома, вышел в 10 часов. (Вызываю ученика, чтобы он показал стрелочками время в которое вышел ёжик) До детской площадки он шел час.

2. Через 3 часа, которые он провел на детской площадке, увидел своего лучшего друга- медвежонка.

3. Прошел час, и тут пошел дождик.

4. Тут же они добежали до берёзок и спрятались под ними.

5. Пока наши друзья разговаривали под березами, а не виделись они больше двух суток. (Ребята, а сколько часов в одних сутках? а двое суток -это сколько часов?). Они не заметили, как прошло 2 часа.

6. Ёжик с мишкой немного промокли и решили пойти домой.

7. Дойдя вместе до детской площадки, они попрощались, и наш ёжик пошел домой один.

8. Ребята, кто помнит, а сколько шел до детской площадки ёжик? (час)

9. И через час наш ёжик был уже дома.

 

Ребята во сколько вернулся наш ёжик домой? (в 18.00 либо 6.00))

Он успел вернуться к назначенному времени? (да)

(Убираю все картины с доски)

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТУРБУЛЕНТНОСТЬ ПЛАЗМЫ| Домашнее задание

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)