Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Урок № 4

Учитель: Мелешко Е.М. Класс: 8-Ж

Предмет: Биология

Тема: «Регуляция пищеварения»

Этапы урока: Действия учителя Действия учеников
I. Организационный момент Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания. Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам.
II. Повторение пройденного материала Педагог вызывал учеников не по их желанию, требовал подтверждать свои знания примерами из реальной жизни. Большинство школьников слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы показать свою компетентность.
III. Сообщение нового материала Педагог великолепно владеет речью: говорит эмоционально и убедительно, часто использовал образное сравнение. Новый материал излагал без конспекта Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя
IV. Практическая работа Педагог, просил школьников привести свои точки зрения на поставленные задания и внимательно следить за его действиями. При этом перемещался по классу, вовлекая всех в работу Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они понимали наводящие вопросы педагога и редко отвлекались от работы.
V. Подведение итогов урока Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил и указал на типичные ошибки. Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны.
VI. Домашнее задание Доведено до учеников. Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Объём новых знаний явно выходил за пределы учебника, да и задания на дом давались не только по страницам учебника, но и с учётом интересов и опыта учеников. Проведённый урок позволил преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать все задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Имеющиеся ТСО почти не привлекались.

Студент - практикант: / Технологов И.И. /


Первая неделя практики

 
 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ | СПИСОК КЛАССА | ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА | Урок № 3 | Урок № 3 | Психолого-педагогический анализ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Урок № 2| Урок № 1

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)