Методика М.Р.Гинзбурга по определению отношения к обучению в школе.

Цель. Выявление психологической готовности к школе, которая выражается в сформированности внутренней позиции школьника.

Необходимый материал: 2 коробочки, на передней стенке которых приклеены изображения детей; на одной из них – дети в школьных формах, с портфелями; на другой – ребята, сидящие в игрушечном автомобиле. Карточки с напечатанными на них 11 парами положительных и отрицательных прилагательных, характеризующих человека, на каждой карточке – одно прилагательное: хороший – плохой; быстрый – медленный; чистый - грязный; веселый – грустный; добрый - злой; умный - глупый; послушный - непослушный; смелый - трусливый; красивый - некрасивый; нежадный – жадный; светлый – темный.

Ход исследования:

Перед ребенком ставятся коробочки с изображением школьников и дошкольников. Экспериментатор дает детям инструкцию к заданию:

“Вот это школьники, они идут в школу, а это – дошкольники, они играют. Сейчас я буду давать тебе разные слова, а ты подумай, кому они больше подходят, в ту коробочку положишь”.

Экспериментатор зачитывает прилагательное и передает карточку ребенку, который должен поместить ее в одну из коробочек.

Обработка и интерпретация полученных данных.

Подсчитывается количество положительных и отрицательных прилагательных, отнесенных к школьнику и дошкольнику.

Явное преобладание положительных прилагательных, отнесенных к школьникам, свидетельствует о сформированности внутренней позиции школьника и, следовательно, о высокой психологической готовности к школе.

Равное количество положительных и отрицательных прилагательных, отнесенных к школьникам или небольшое /в пределах 1-2/ преобладание положительных прилагательных в этой группе свидетельствует о низкой психологической готовности к школе.

Примечание:

Вместо методики Гинзбурга может быть использована методика “Беседа об отношению к школе и учению” /см. “Особенности психического развития детей 6 – 7 – летнего возраста.”/ под ред. Д.Б. Эльконина, А.А. Венгера. М., Педагогика, 1988. С. 29 – 31.

В. Анализ успеваемости ребенка по классному журналу.

Цель: выявление уровня успеваемости ребенка.

Необходимый материал: классный журнал.

Ход исследования: Для шестилеток, обучающихся в школе.

Подсчитывается количество отличных, хороших, удовлетворительных и неудовлетворительных оценок.

Обработка и интерпретация данных:

Успеваемость ребенка может быть оценена как высокая, если преобладающими оценками являются “5”, “4”, средняя – “4”, “3”, низкая – “3”, “2”.

Примечание: для школьников может быть использована с воспитателем с просьбой оценить работу ребенка на занятиях.

Дата добавления: 2015-07-18