Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выводы по главе 1

Читайте также:
  1. III. Выводы
  2. III. Выводы
  3. VIII. Заключительные выводы.
  4. Бонус от лица Кристиана. Часть 1 - к 25 главе.
  5. В политической и общественной жизни области укрепила свои позиции молодая и агрессивная администрация Смоленска во главе с Александром Прохоровым.
  6. Вы думаете о том, какие выводы делают мужчины, глядя на вас
  7. Выводы и предложения

Подводя итоги анализа литературы, можно сказать о том, что нет единого подхода в определении понятия самосознания. Взгляд на этот феномен изменяется с течением времени, направления и аспекта понимания, однако существует несколько наиболее весомых и обоснованных определений.

· В своем исследовании мы взяли за основу определение В.В Столина, мы считаем его наиболее полным и конкретным. Он определяет самосознание, как сложную психологическую структуру, включающую в себя в качестве особых компонентов, во-первых, сознание своей тождественности, во-вторых, сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, в-третьих, осознание своих психических свойств и качеств, и, в-четвертых, определенную систему социально-нравственных самооценок».

· Дополняющее определение: самосознание - это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание - конституирующий признак личности, формирующийся вместе со становлением последней, автором которого является А. Г. Спиркин.

· Анализируя литературу, мы взяли за основу понимания компонентов самосознания, взгляд В. С. Мерлина: 1) сознание тождественности; 2) сознание «Я», как активного начала, как субъекта деятельности; 3) сознание своих психических свойств; 4) социально-нравственная самооценка. Все эти элементы связаны друг с другом функционально и генетически, но формируются в разное время.

· Основные функции самосознания: 1) самопознание - получение информации о себе; 2) эмоционально-ценностное отношение к себе; 3) саморегуляция поведения (В. А. Аверин).

· К видам самосознания можно отнести: осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего «Я» («Я как действующий субъект»), осознание своих реальных и желаемых качеств («Реальное Я» и «Идеальное Я»), познавательные, когнитивные представления о себе («Я как наблюдаемый объект»), эмоциональное, чувственное представление о себе, а также сенсорное самосознание, телесное самосознание, и среди них - профессиональное самосознание личности.

· В нашем исследовании самосознание рассматривается как осознание себя, своего Я, как субъекта деятельности в обучении и профессии.

· В психологических исследованиях разных отечественных авторов структура самосознания представлена неоднородно. Одни исследователи пытаются уделить больше внимания изучению Я-образа (И. С. Кон, Е. Т. Соколова, А. А. Налчаджян, В. Н. Козиев, А. А. Бодалев и др.) а другие останавливаются на изучении проблемы самоотношения и его строения (В. В. Столин, С. Р. Пантилеев, Н. И. Сарджвеладзе).

· Наше исследование строится на изучении самосознания в студенческие годы. В качестве главного результата развития в этот период выделяют - потребность молодого человека понять себя и свои возможности наряду с пониманием своего места и назначения в жизни. Одним из достижений этого периода является: выход новый уровень самосознания. Изменившееся отношение к себе, осознание своей особости сочетается с интересом к себе, со стремлением к самопознанию.

· Развитие самосознания происходит в результате преодоления разнообразных трудностей, поисков выхода из проблемных ситуаций, разрешения жизненных противоречий, совершения смыслоопределяющих выборов. Таким образом, среди важнейших источников развития самосознания студентов в первую очередь следует назвать формирование у них субъектной позиции, в процессе которой происходит становление Я, обретение личностных смыслов и самопознание.


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 165 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ВВЕДЕНИЕ | В научных исследованиях самосознание рассматривается как процесс и как результат. | Проблема самосознания личности в современной науке | Изучение структурных компонентов самосознания в отечественной психологии. | Изучение структурных компонентов самосознания в зарубежной психологии. | Развитие самосознания в студенческом возрасте | Интерпретация к методике СЖО. | Анализ связей в структуре самосознания студентов | Определение уровня взаимосвязи в структуре самооценки (Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан) | Обозначения связей структурограммы |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Влияние профессиональных требований на развитие уровня самосознания личности студента.| Методики исследования развития самосознания студентов-психологов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)