Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Правило 15

Читайте также:
  1. Анализ диаграмм состояния двойных сплавов. Правило фаз. Правило отрезков.
  2. Анализ различных результатов взаимодействия систем (правило АРР-ВС)
  3. Анализ системы структурный (правило АСС)
  4. Анализ системы функциональный (правило АСФ)
  5. В конфликтной ситуации при допросе общим правилом является
  6. В мирное время человек, как правило, думает о чем попало. Никаких фоновых мыслей у него нет. В голове - каша из беспорядочных недодуманных обрывков мыслей.
  7. Важное правило

Персонаж с самыми большими ушами больше, чем все осталь­ные, должен слушаться окружающих. Персонаж, изображенный вообще без ушей, может игнорировать то, что о нем говорят.

Например, на этом рисунке послушны все, кроме мамы, хотя и в разной степени. Сама жемама для критики недоступна (рис. 13).

А на рисунке 14 папа прислушивается только к мнению посторон­них, но не членам собственной семьи (вспомним правило 12).

 

Вы никогда не задумывались, почему такой популярностью у де­тей пользуются ушастые и глазастые персонажи мультиков? А дру­гие, не менее симпатичные на наш «взрослый» взгляд персонажи детьми легко забываются и восторгов у них не вызывают? По тем же причинам (см. правила 14 и 15). Ведь ребенку легко отождествить себя с героем, имеющим большие уши и широко распахнутые глаза. Например, Чебурашкой или Зайцем. Эти черты лица для ребенка — сигнал о том, что он и этот персонаж — родственные души.

Ребенок, так же, как и его «герой», тревожен, нуждается в защите и хочет узнать, что о нем говорят.

Этим же объясняется и странная эпидемия повального рисования зайцев, подчас захлестывающая детские сады. Такого зайца вы, на­верное, встречали, и не раз (рис. 15).

 

А теперь вспомним, зачем человеку рот? Чтобы есть и говорить? Не только. Еще и для того, чтобы выражать агрессию: кричать, ку­саться, ругаться, говорить обидные вещи. Поэтому рот — это еще и «орган» нападения.

Например, на рисунке 12 ребенок опасается агрессии со стороны мамы (у нее самый большой и заштрихованный рот). Остальные члены семьи вообще не имеют права высказать собственное мнение, ртов у них почти нет, но зато есть большие уши (чтобы «маму слушаться»).

 


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Структура опросника | Правило 18 | Правило 33 | ЗАДАНИЕ 4. Экспериментальная беседа по выявлению "внутренней позиции школьника". | Задание 2. Подражание письменным буквам. | Задание 4. Опросник ориентировочного теста школьной зрелости Ярослава Йерасика. | Методика Керна - Йерасика |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Историческая справка о методике| Правило 16

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)