Рекомендации по подготовке к ролевой игре

Завершающим этапом изучения первого раздела дисциплины является ролевая игра. Для того, чтобы она состоялась и достигла заявленных цели и задач, студентам перед ее проведением необходимо повторить следующий материал:

1. Подходы к определению трудовых отношений, их субъекты.

2. Основные вопросы трудовых отношений.

3. Роль профсоюза в трудовых отношениях, современные проблемы профсоюзов.

4. Механизмы регулирования трудовых отношений.

5. Современные исследования трудовых отношений в российских организациях.

Без усвоения и повторения лекционного материала невозможно полноценное участие в игре в любой из ролей, которые она предусматривает.

Ролевая игра «Современные проблемы трудовых отношений на российских предприятиях»

Цель игры – закрепление материала лекционного курса о наиболее актуальных вопросах социально-трудовых отношениях в современной России.

Задачи игры:

1. Совместное обсуждение и выработка общего мнения о наиболее актуальных проблемах трудовых отношений в крупных и малых организациях разных форм собственности;

2. Подбор оптимальной аналитической концепции для исследования состояния социально-трудовых отношений в конкретной организации;

3. Закрепление исследовательских навыков при изучении проблем организации;

4. Выработка умения сравнительного анализа состояния трудовых отношений в разных организациях.

Сценарий игры:

Действующие лица (роли): Работодатель 1 (руководитель крупного промышленного предприятия); Работодатель 2 (руководитель малого частного предприятия); наемные работники двух предприятий; социологи (2 чел.)

Преподаватель предлагает набор ролей, которые распределяются между студентами либо с помощью жеребьевки, либо по желанию участников.

Правила игры: Работодатели создают свои предприятия, определяют их отраслевую принадлежность, форму собственности, объявляют набор на вакантные рабочие места. Студенты, играющие роль наемных работников устраиваются на работу на предприятия. Работники предприятия совместно обсуждают ситуацию на производстве, выявляя проблемные места. Здесь они должны воспользоваться знаниями, полученными на лекциях, а также личным опытом работы. Создаваемая работниками ситуация во многом остается на усмотрение участников – они могут создать профсоюз, организовать переговоры с работодателем, провести совместные протестные действия, использовать методы пассивного сопротивления, стать «жертвами» локаута и т. д.

После того, как ситуация проиграна, в игру вступают участники, выполняющие роль социологов. В то время, когда остальные участники создавали игровые ситуации, социологи должны были разработать программу исследования состояния трудовых отношений в данных организациях. Их задача – провести это исследование и дать заключение о состоянии трудовых отношений, выявить существующие проблемы, а также сравнить трудовые отношения двух организаций. Свой отчет о работе они представляют публично.

В заключении игры участники, игравшие роли работодателей и работников, должны высказать свое мнение о том, насколько оптимально был выбран социологами подход к изучению социально-трудовых отношений, удалось ли исследователям адекватно отобразить ситуацию в организациях.

Преподаватель высказывает свои замечания, подводит итоги игры, где дает оценку исполнению ролей участниками и достижению целей и задач игры.

Дата добавления: 2015-07-15