ГЛОССАРИЙ. Адаптация (в психологии развития) – представление о развитии как все более

Адаптация (в психологии развития) – представление о развитии как все более совершенном уравновешивании организма со средой. Понятие приобрело статус психологической категории благодаря английскому мыслителю Г.Спенсеру, определившего жизнь как непрерывную адаптацию внутренних отношений к внешним. Применительно к онтогенезу психики понятие последовательно разработано в концепции Ж. Пиаже.

Аккомодация – один из аспектов адаптации в концепции Ж. Пиаже, обозначает приспособление схемы поведения к ситуации за счет активности, в результате чего существующая схема изменяется.

Алгоритм – конечный набор правил, позволяющих чисто мехпнически решать любую конкретную задачу некоторого класса однотипных задач.

Анализ – расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы. Метод научного исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-либо.

Аннотирование - краткая характеристика содержания произведения, перечисление вопросов рассматриваемых автором или авторами той или иной работы без потери существенного смысла

Ведущая деятельность — теоретический конструкт, обозначающий деятельность, в которой происходит возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на той или иной ступени его развития и закладываются основы для перехода к новой ступени.

Ведущие новообразования — качественные психологические характеристики, которые появляются в каждом возрасте и являются его отличительными особенностями.

Внеситуативно-личностное общение — высшая форма общения ребенка со взрослым концепции М,И. Лисиной, возникающая в старшем дошкольном возрасте; направлена на познание социального мира, формируется на основе личностных мотивов, побуждающих ребенка к коммуникации.

Внеситуативно-познавательное общение - одна из форм общения ребенка со взрослым в концепции М.И. Лисиной, возникающая в середине дошкольнлого возраста; явным признаком ее проявления являются вопросы ребенка о предметах и явлениях физического мира.

Возраст - переменная темпоральная величина, временная характеристика жзизненного пути человека от рождения до смерти; категория, служащая для обозначения относительно ограниченных временных характеристик индивидуального развития: соматики, психики, ментальности, социальных и духовных качеств.

Возрастная психология — раздел психологии, где изучается онтогенетическое развитие психики, его качественные этапы и закономерности перехода от одного этапа к другому. Каждый возрастной этап характеризуется теми специфически возрастными задачами освоения окружающего мира и культуры, которые решаются при помощи формирования новых видов поведения и деятельности.

Возрастные кризисы — теоретическое понятие, обозначающее переход в возрастном развитии к новому качественно специфическому этапу. По мнению Л.С. Выготского, возрастные кризисы обусловлены прежде всего разрушением привычной социальной ситуации развития и возникновением другой, которая более соответствует новому уровню психологического развития ребенка.

Возраст хронологический (или паспортный) – физический возраст, выраженный в количестве лет (месяцев, дней) прожитых с момента рождения.

Восприятие сказки - сложный процесс активного воссоздания образно-предметного и нравственно-смыслового содержания сказки, способ освоения ребенком социальной действительности, представляет собой один из наиболее значимых видов деятельности дошкольника.

Высшие психические функции — теоретическое понятие, введенное Л.С. Выготским для обозначения сложных психических процессов, социальных по своему формированию, которые опосредствованы и произвольны.

Гендерные различия — половые различия.

Детская психология — отрасль психологии, посвященная исследованию закономерностей психического развития ребенка.

Детская субкультура - смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той, или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития.

Детство — этап онтогенетического развития индивида, включающий период от его рождения до включения во взрослую жизнь; основная функция детства заключается в подготовке к самостоятельной жизни в обществе и производительному труду. По мере интенсификации производства и повышения культурного уровня происходит постепенное сдвигание верхних возрастных границ.

Деятельность педагогическая -профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения. Основная проблема Д.П. – совмещение требований и целей учителя с возможностями, желаниями и целями учеников; успешное осуществление Д.П. обусловливается уровнем профессионального сознания учителя, овладения им педагогической технологией, педагогической техникой.

Естественный эксперимент — экспериментальная стратегия, разработанная А.Ф. Лазурским в l910 г. Характеризуется тем, что проводится в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого.

Зона актуального развития — понятие, введенное Л.С. Выготским; уровень реальных возможностей ребенка.

Зона ближайшего развития - уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности; понятие введено Л.С. Выготским.

Игра – (в психологии развития) - деятельность ребенка в условных ситуациях, моделирующих реальные; направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта; создает наиболее благоприятные условия для психического развития ребенка дошкольного возраста.

Идентичность - констатация тождества собственной личности своих самоощущений, фиксация соотношения между началами устойчивости и изменчивости своего «Я».

Идентификация – эмоционально-когнитивный процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом рассматривается как важнейший механизм социализации, осознания индивидом групповой принадлежности, формирования социальных установок.

Инновация – нововведение, новшество, распространение новшеств в педагогической практике.

Интериоризация – формирование структур человеческой психики через усвоение структур внешней социальной деятельности; в культурно-исторической теории Л.С. Выготского рассматривается как общий механизм формирования высших психических функций.

Интеллект - комплекс мыслительных способностей человека, позволяющих осваивать опыт, ориентироваться в окружающей обстановке, адаптироваться к ее меняющимся требованиям, разрешать возникающие проблемы, осуществлять творческие акции.

Конспект – эффективное средство закрепления в памяти прочитанного текста, дисциплинирующее и развивающее мышление студента, побуждающее глубоко осмыслить прочитанное и найти важное, существенное, выразить его в сжатых и точных фразах.

Конспектирование - краткое изложение, краткая запись прочитанного текста.

Кризис (от греч. krisis - решение, поворотный пункт, исход) - резкий крутой перелом в чем-либо, тяжелое переходное состояние; острое затруднение с чем-либо; тяжелое положение.

Кризис - переходный возраст в психическом развитии ребенка, в течение которого происходит целостное изменение личности ребенка; возникает при смене стабильных возрастов; характеризуется отмиранием прежних форм взаимодействия с окружающими и формированием новой социальной ситуации развития. К. - норма развития.

Кризисы возрастные - особые, относительно непродолжительные во времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями; относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития.

Критерий -признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мера суждения, оценки какого-либо явления. Разработка критериев тех или иных явлений в педагогике представляет определенные трудности в силу того, что сам предмет педагогики сложен и многообразен в своих проявлениях

Лабораторный эксперимент — методическая стратегия, направленная на моделирование деятельности индивида в специальных условиях. Ведущим признаком лабораторного эксперимента является обеспечение воспроизводимости исследуемой характеристики и условий ее проявлений.

Лонгитюдинальное исследование - длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека. Синонимы: лонгитюд, метод длинника, стратегия продольного изучения, диахронический метод.

Метод – способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности

Метод моделирования - воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для их изучения

Мониторинг – наблюдение, оценка и прогноз состояния.

Наглядно-образное мышление - выполнение операций мышления с опорой на наглядный образ, преобразование образов восприятия в образы-представления; один из этапов развития мышления в онтогенезе – психическое новообразование дошкольного возраста.

Новатор – (от латинского – обновитель) – человек, вносящий и осуществляющий новые, прогрессивные принципы, идеи, приемы в какой-либо области деятельности.

Нововведение – своеобразный носитель новшества, средства для распространения донесения до практики.

Новшество – элемент педагогической действительности, который в представленном виде, данном качестве еще не встречался.

Норма психического развития – основная научная категория, позволяющая обосновать системный подход к работе практического психолога. Выделяют следующие уровни ее анализа: 1) нейропсихологический – анализу подвергаются психодиагностические данные о мозговой организации исследуемого явления; 2) общепсихологический - предполагает использование данных об основных закономерностях и механизмах функционирования внутреннего мира человека; 3) возрастно-психологический - позволяет конкретизировать общепсихологические данные и индивидуализировать их изучение.

Онтогенез психики – становление структур психики в течение жизни отдельного индивида. С позиций отечественной психологии основное содержание онтогенеза составляет предметная деятельность и общение (совместная деятельность ребенка и взрослого).

Педагогический процесс -целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания, обучения; характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов; способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности воспитанника

Прогнозирование в педагогике -познавательная деятельность учителя, направленная на раскрытие черт и особенностей процессов будущего развития личности воспитанника и ожидаемых от них следствий, предсказание пути и условий осуществления предвидения

Принцип нормативностиразвития учета основных закономерностей психического развития, значения последовательных стадий развития для формирования личности ребенка, предполагает существование некоторой «возрастной нормы» развития, своеобразного эталона возраста.

Психическое развитие - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Психологический возраст — относительно заданный цикл развития, имеющий свою структуру и динамику.

Рефлексия - мыслительный процесс, направленный на анализ, понимание, осознание себя, собственных действий, поведения, способностей, состояний, отношений и т.д.. Является показателем высокого уровня умственного развития.

Самоанализ педагогической деятельности -изучение учителем состояния, результатов своей собственной учебно-воспитательной работы, установление причинно-следственных взаимосвязей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствования обучения и воспитания учащихся.

Саморазвитие - 1. развитие собственных сил, физических и умственных, на основе самодеятельности, самостоятельных занятий; 2. развитие, происходящее силой внутренних причин, независимо от внешних факторов, самодвижение (филос.) индивида.

Самоутверждение - совокупность духовно-практических усилий социализированной личности, направленная на достижение определенных результатов в своей деятельности, уважения в глазах значимых лиц, стремление занять престижное место в иерархической системе социальных взаимодействий.

Сензитивные периоды развития (от лат. sensus – чувство, ощущение) - периоды онтогенеза, в течение которых организм обладает повышенной чувствительностью к определенного рода воздействиям внешней среды и готовностью к усвоению новых форм поведения и деятельности.

Система образования – совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности.

Система педагогическая –совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами

Ситуация - открытая изменчивая система разнообразных социальных обстоятельств, сопутствующих условий и производимых следствий, внутри которых пребывает личность; динамика развития ситуации зависит как от поведения личности, так и от характера внешних условий.

Ситуативно-деловое общение - одна из форм общения ребенка и взрослого, развертывается на фоне практического взаимодействия, непосредственно связанного с коммуникативной деятельностью. В концепции М.И. Лисиной формируется на основе ситуативно-личностной формы общения и является второй формой по времени ее появления в онтогенезе.

Ситуативно-личностное общение - первая по времени появления в онтогенезе форма общения ребенка со взрослыми (в концепции М.И. Лисиной); синоним: непосредственно-эмоциональное общение, удолетворяет потребность ребенка во внимании и доброжелательности взрослого; основное содержание - обмен положительными эмоциями.

Созревание – часть общего процесса онтогенетического развития, которая характеризуется запрограммированными изменениями организма в соответствии с генетической программой; изменение индивида (ребенка) или отдельных его функций и процессов (организма, нервной системы), происходящих под влиянием внутренних, врожденных причин.

Социальная среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности.

Сравнительно–генетический метод — исследовательская стратегия, использующаяся для изучения закономерностей психической деятельности за счет сравнения качественно особенных ступеней ее развития.

Стратегия срезов — процедура исследования развития какой–либо психической функции посредством сравнения показателей этой функции, в группах детей, которые отличаются по возрасту, а все другие показатели максимально уровнены.

Техника педагогическая – комплекс общепедагогических и психологических умений педагога, обеспечивающих владение им, собственным психофизиологическим состоянием, настроением, эмоциями, телом, речью и организацию педагогически целесообразного общения.

Технология активного обучения – такая организация учебного процесса, при которой невозможно неучастие в познавательном процессе.

Технология обучения и воспитания – новое (с 50-х) годов направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебного процесса.

ТРИЗ – теория решения изобретательских задач, система воспитания и развития мышления человека, это познание законов диалектики, развитие качеств, необходимых для творческой личности

Умение -подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым быстро, точно, сознательно, на основе усвоенных знаний и жизненного опыта. У. формируется путем упражнений и создает возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

Умение педагогическое - совокупность практических действий на основе осмысления цели, принципов, условий, средств, форм и методов организации работы с детьми

Форма – способ осуществления учебно-воспитательного процесса.

Форма организации обучения – внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Эксперимент — исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким–либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик, условий его протекания.

Дата добавления: 2015-07-15