Задания на выбор одного верного ответа из представленных

Тестовые задания для комплексного компьютерного тестирования

по дисциплине «Теория и методика физической культуры»

Для специальности педагогического факультета

Начальное образование.

Дополнительная специальность: 1-01 02 02-06

Начальное образование. Физическая культура

Курс 5

Количество тестовых заданий для предоставления тестируемому: 300

Составители: Ножка И. А., Новаш Т. С.

Раздел 1. Система физической культуры

Задания на выбор одного верного ответа из представленных

1. Часть общей культуры общества, направленная на укрепление и повышение уровня здоровья, развитие физических и духовных способностей человека и эффективное использование их в жизнедеятельности — это:

оздоровительная физическая культура

физическая культура

физическое воспитание

спорт

2. Процесс, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется:

физической культурой

физической подготовкой

физическим воспитанием

физическим образованием

3. Результатом физической подготовки является:

физическое развитие индивидуума

физическое воспитание

физическая подготовленность

физическое совершенство

4. Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельность (профессия, спорт и др.), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека, называется:

спортивной тренировкой

специальной физической подготовкой

физическим совершенством

профессионально-прикладной физической подготовкой

5. Укажите, какое понятие (термин) подчеркивает прикладную направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности:

физическая подготовка

физическое совершенство

физическая культура

физическое состояние

6. К показателям, характеризующим физическое развитие человека, относятся:

показатели телосложения, здоровья и развития физических качеств

показатели уровня физической подготовленности и спортивных результатов

уровень и качество сформированных жизненно важных двигательных умений и навыков

уровень и качество сформированных спортивных двигательных умений и навыков

7. Физическое развитие человека в известной мере определяется:

законом всемирного тяготения

законом наследственности

юридическим законом

физическим законам

8. Исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни это:

физическое развитие индивидуума

физическое воспитание

физическая подготовленность

физическое совершенство

9. Исторически обуслов­ленный тип социальной практики физического воспитания, вклю­чающий мировоззренческие, теоретико-методические, программ­но-нормативные и организационные основы, обеспечивающие фи­зическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни это:

система физического воспитания

воспитание физических качеств

профессионально-прикладная физическая подготовка

спорт

10. Что послужило основой (источником) возникновения физического воспитания в обществе:

результаты научных исследований

осознанное понимание людьми явления упражняемости, важности так называемой предварительной подготовки человека к жизни и установление связи между ними

желание заниматься физическими упражнениями

прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности

11. Целенаправленное воздействие на развитие физических качеств человека посредством нормированных функциональных нагрузок называется:

физическим совершенством

оздоровительной физической культурой

воспитанием физических качеств

спортивной тренировкой

12. К специфическим задачам физического воспитания относятся:

задачи по оптимизации физического развития человека и специальные образовательные задачи

оздоровительные и воспитательные задачи

специальные образовательные и общепедагогические задачи

общепедагогические задачи и задачи по оптимизации физического развития человека

13. Основным специфическим средством физического воспитания являются:

физические упражнения

оздоровительные силы природы

гигиенические факторы

тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штан­га, резиновые амортизаторы, эспандеры

14. Классификация физических упражнений осуществляется по:

гигиеническому признаку

физиологическому признаку

дидактическому признаку

физико-математическому признаку

15. Под методами физического воспитания понимаются:

организационные формы учебного процесса

руководящие положения, раскрывающие принципы обучения

побуждения, причины, заставляющие личность выполнять двигательные действия

способы применения физических упражнений

16. К специфическим методам физического воспитания относятся:

словесные методы (распоряжения, команды, указания) и методы наглядного воздействия

методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы

методы срочной информации

практический метод, методы самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля

17. Какой из нижеперечисленных методов представляет собой последовательное выполнение специально подобранных упражнений, воздействующих на различные мышечные группы и функциональные системы по типу непрерывной или интервальной работы:

метод сопряженного воздействия

игровой метод

метод переменно-непрерывного упражнения

круговой метод (метод круговой тренировки)

18. Методы строго регламентированного упражнения подразделяются на:

методы обучения двигательным действиям и методы воспитания физических качеств

методы общей и специальной физической подготовки

игровой и соревновательный методы

специфические и общепедагогические методы

19. Укажите, какие принципы используются в системе физического воспитания в качестве руководящих положений:

общесоциальные и общепедагогические принципы

общеметодические принципы

специфические принципы

общесоциальные, общепедагогические, общеметодические и специфические принципы

20. Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся:

принцип сознательности и активности

принцип доступности и индивидуализации

принцип научности

принцип связи теории с практикой

21. Какой принцип предусматривает планомерное увеличение объема и интенсивности физической нагрузки по мере роста функциональных возможностей организма:

принцип научности

принцип доступности и индивидуализации

принцип непрерывности

принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий

22. Укажите, какой принцип обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания в соответствии с возрастными этапами и стадиями человека, т. е. применительно к сменяющимся периодам онтогенеза и особенно периодам возрастного физического развития организма:

принцип научности

принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания

принцип систематичности и последовательности

принцип всестороннего развития личности

23. На современном этапе развития общества основными критериями физического совершенства служат:

показатели телосложения

показатели здоровья

уровень и качество сформированных двигательных умений и навыков

нормативы и требования государственных программ по физическому воспитанию в сочетании с нормативами единой спортивной классификации

24. Предметом изучения в физическом воспитании является:

система физических упражнений

закономерности становления спортивной формы

процесс физического воспитания

методы обучения

25. Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся:

Принцип сознательности и активности

принцип доступности и индивидуализации

принцип научности

принцип связи теории с практикой

26. Физическая культура личности это:

процесс формирования позитивных физических и психических качеств, социальная организация, направленная на всестороннее физическое совершенствование личности

органическая совокупность средств и методов педагогической деятельности, обеспечивающее формирование личности будущего специалиста

образованность, физический статус и совершенство личности, отраженное в видах и формах активной физкультурно-спортивной деятельности, здоровом образе жизни

естественные формы проявления двигательной активности человека, обеспечивающие целенаправленную активную деятельность

27. Под термином «физкультурное образование» понимается:

высокий уровень развития физических способностей человека

естественная и социально организованная двигательная деятельность человека, обеспечивающая ему физическое и психическое развитие

процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями

социально-педагогический процесс и результат формирования физической культуры личности

28. Совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающихся и обучаемых в ходе его осуществления, называется:

принципами обучения

теорией или концепцией обучения

обучением

профессионально-педагогическим мастерством

29. Значимые явления, предметы, процессы и результаты деятельности в сфере физической культуры, ориентация на которые стимулирует поведение и проявление физкультурно-спортивной активности — это:

формы физической культуры

средства физической культуры

методы физической культуры

ценности физической культуры

30. Физическое развитие — это:

овладение системой знаний, умений и навыков в области физической культуры

процесс изменения форм и функций организма в процессе онтогенеза

высокий уровень индивидуального развития физических способностей человека

результат физической подготовки

31. Целью физического воспитания является:

внедрение физической культуры в быт

формирование физической культуры личности

развитие физических качеств и обучение двигательным действиям

формирование специальных знаний

32. Для того чтобы цель сделать достижимой в физиче­ском воспитании, решается комплекс конкретных задач:

специальных и обще методических

образовательных и оздоровительных

специ­фических и общепедагогических

теоритических и практических

33. Занятия спортом отличаются от занятий физической культурой тем, что они нацелены на:

укрепление здоровья

достижение высоких спортивных результатов

развитие двигательных качеств человека

повышение результативности в силовых и скоростных проявлениях

34. В физическом воспитании применяются две группы методов:

игровые и наглядные

специфические и общепедагогические

исторические и практические

вербальные и не вербальные

35. Согласно существующим правовым документам учебная программа «Физическая культура» является дисциплиной:

обязательной для учащихся основной и подготовительной медицинских групп

обязательной для изучения во всех учебных заведениях Республики Беларусь

обязательной для учащихся, планирующих выбрать профессию в сфере физической культуры и спорта

изучение которой осуществляется по желанию учащихся

36. Сущность какого метода заключается в том, что двигатель­ная деятельность занимающихся организуется на основе содержа­ния, условий и правил игры:

соревновательного

игрового

убеждения

метода срочной информации

37. Что составляют основу методов воспитания, которые связаны между собой и в практике воспитания применя­ются в единстве:

принципы

задачи

средства и приёмы

процесс и условия

38. Правовые основы физической культуры и спорта в Республике Беларусь отражены в:

Единой спортивной классификации

Концепции учебного предмета

Программе по физической культуре для учащихся общеобразовательной школы

Законе Республики Беларусь о физической культуре и спорте

39. Основными вспомогательными средствами физического воспитания являют­ся:

физические упражнения

оздо­ровительные силы природы и гигиенические факторы

занятия в спортивной секции

туристские слёты и походы

40. Классифицируя физические упражнения по анатомическому признаку – это значит, что:

что все многообразие физических уп­ражнений постепенно аккумулировалось всего в четырех типич­ных группах: гимнастика, игры, спорт, туризм

все физические упражнения группируются по их воздействию на мышцы рук, ног, брюшного пресса, спины и т.д.

все упражнения объединяют в три группы: соревновательные, специально подготовительные и обще подго­товительные

по этому признаку различают упражнения макси­мальной, субмаксимальной, большой и умеренной мощности

Дата добавления: 2015-07-15