Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	ОК-1
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	ОК-2
стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства	ОК-6
владеет способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	ОК-18
готов к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия	ОК-20
готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации	ПК-3
способен к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни	ПК-6
способен определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия	ПК-16
способен составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований	ПК-18
готов представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	ПК-19
готов к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения	ПК-30
готов к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи	ПК-32
способен участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы	ПК-33
способен создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей	ПК-35

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

ЗНАТЬ	Подходы к интерпретации понятия «творчество», «креативность». Закономерности инновационного процесса, алгоритм социального нововведения, основные способы подготовки и реализации социальных инноваций; основные понятия и концепции теории инноваций; понятие инновационного процесса и его особенностей в социальной сфере; этапы и методики осуществления инновационного процесса.
УМЕТЬ	Оперировать основными терминами и понятиями социальной инноватики; воспроизводить содержание тем курса, апеллируя к необходимым источникам; анализировать и оценивать эффективность нововведений в социальной сфере; определять проблемы для последующего их решения; использовать различные методики креативности для генерации идей по решения проблем; использовать методики оценки, отбора, планирования реализации и внедрения инновационных идей; использовать различные организационные модели внедрения инноваций в социальной сфере.
ВЛАДЕТЬ	Основными методологическими компонентами курса, основами анализа инновационных процессов и явлений, навыками изучения инновационных процессов, навыками разработки и реализации социально-инновационных программ, использования в профессиональной деятельности методологии инновационного процесса, креативности в решении социальных проблем.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Количество часов по учебному плану

(заочная форма обучения)

Всего – 144 часа

Аудиторные занятия – 10 часов, в том числе интерактивных занятий - 14 часов.

Самостоятельная работа - 134 часа

№ п/п	Раздел, тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Самос- тоят. работа	Аудиторные занятия
Всего	Лекционные	Групповые (семинары, практические)	Лабораторные	Конт. раб.	Рефераты / эссе	Курсов. раб/ проект	Расчетно-графическая работа	Зачет*	Экзамен	Контр. точки по мод.-рейтинг. системе
	Модуль I. Теоретико-методологическое обоснование творчества
	Тема 1. Природа творчества в трудах философов				-									*
	Тема 2. Представление о природе творчества в психологии					-
	Тема 3. Механизмы, критерии и виды творчества.					-
	Модуль II. Теоретическое обоснование креативности и социальной инноватики
	Тема 4. Проблемы креативности современной науке.					-
	Тема 5. Структура и содержание креативности.				-
	Тема 6. Инноватика.					-
7.	Тема 7. Инновации, нововведения, новшества.			-	-	-
8.	Тема 8. Инновационный процесс.			-	-	-
9.	Тема 9. Инновационное поведение и мышление.			-	-	-
10.	Тема 10. Инноваторы.			-	-	-
11.	Тема 11. Инновационные риски.			-	-	-
	Модуль III. Творчество и социальная инноватика в социальной работе
12.	Тема 12. Инновационная среда социальной сферы.			-	-	-								*
13.	Тема 13. Формы и виды творчества в социальной работе.			-	-	-
14.	Тема 14. Методы внедрения инноваций. Инновационные организации.				-
15.	Тема 15. Творческий потенциал человека как объект социальной работы.			-	-	-
16.	Тема 16. Творческий потенциал специалиста социальной работы.			-	-	-
17.	Тема 17. Технологии развития и восстановления творческого потенциала.			-	-	-
18.	Тема 18. Инновационные модели решения социальных проблем общества, группы, индивида.				-
Общая трудоемкость	ВСЕГО:											*		*
з.е.		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

Всего – 144 часа

Аудиторные занятия – 64 часа, в том числе интерактивных занятий - 14 часов.

Самостоятельная работа - 80 часов

№ п/п

Раздел, тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Самос- тоят. работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекционные

Групповые (семинары, практические)

Лабораторные

Конт. раб.

Рефераты / эссе

Курсов. раб/ проект

Расчетно-графическая работа

Зачет*

Экзамен

Контр. точки по мод.-рейтинг. системе

Модуль I. Теоретико-методологическое обоснование творчества

Тема 1. Природа творчества в трудах философов

*

Тема 2. Представление о природе творчества в психологии

Тема 3. Механизмы, критерии и виды творчества.

Модуль II. Теоретическое обоснование креативности и социальной инноватики

Тема 4. Проблемы креативности современной науке.

Тема 5. Структура и содержание креативности.

Тема 6. Инноватика.

7.

Тема 7. Инновации, нововведения, новшества.

8.

Тема 8. Инновационный процесс.

9.

Тема 9. Инновационное поведение и мышление.

-

10.

Тема 10. Инноваторы.

-

11.

Тема 11. Инновационные риски.

-

Модуль III. Творчество и социальная инноватика в социальной работе

12.

Тема 12. Инновационная среда социальной сферы.

-

*

13.

Тема 13. Формы и виды творчества в социальной работе.

-

14.

Тема 14. Методы внедрения инноваций. Инновационные организации.

-

15.

Тема 15. Творческий потенциал человека как объект социальной работы.

-

16.

Тема 16. Творческий потенциал специалиста социальной работы.

-

17.

Тема 17. Технологии развития и восстановления творческого потенциала.

-

18.

Тема 18. Инновационные модели решения социальных проблем общества, группы, индивида.

-

Общая трудоемкость

ВСЕГО:

*

*

з.е.

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование модулей и тем дисциплины	Содержание темы
Модуль I. Теоретико-методологическое обоснование творчества
Тема 1	Природа творчества в трудах философов	Понятие творчества. Подходы к пониманию природы творчества Творчество и деятельность. Деятельностная сущность творчества. Творческая деятельность. Творчество как изменение внутреннего мира человека, как способность к самоактуализации и самовыражению. Феноменология творчества интеграционный подход
Тема 2	Представление о природе творчества в психологии	Ассоциативная теория творчества. Творческий процесс в представлениях гештальтпсихологии (В. Келлер). Творчество как способ избавления индивида от сексуальной энергии (З. Фрейд). История изучения креативности: творчество как самоактуализация сознания (А. Маслоу, Р. Мэй, К. Роджерс), творчество как талант и одаренность (Дж. Гилфорд, Дж. Рензулле, К. Тейлор, Е. Торренс). Творчество как особый вид экономии мысли (А.А. Потебня). Творчество в трудах В.М. Бехтерева. Типы творчества (философский, психологический, интуитивный) по С.О. Грузенбергу. Творчество как интуиция. Творческий процесс как результат сознательной деятельности субъекта (С.Л. Рубинштейн). Творчество как источник развития (Я.А. Пономарев).
Тема 3	Механизмы, критерии и виды творчества	Обучение как творчество (И.Г. Песталоцци). Педагогические взгляды на творчество Н.И. Пирогова, идеи К.Д. Ушинского, Принцип самоценности личности К.Н. Вентцеля, Проблема творчества в трудах А.С. Макаренко. Виды творчества: социальное, педагогическое, креативная «андрагогика», творческий труд.
Модуль II. Теоретическое обоснование креативности и социальной инноватики
Тема 4	Проблемы креативности в современной науке.	Креативность как особое психическое образование (А.В. Брушлинский).Психология творчества. Психические механизмы творческого процесса и креативности. Креативность как направление исследования – концептуальные подходы. Креативность как дивергентное мышление (Дж. Гилфорд, О.К. Тихомиров), как интеллектуальная активность (Д.Б.Богоявленская), как ценностно-личностная созидательная категория. Креативные законы, принципы и правила.
Тема 5	Структура и содержание креативности	Основные структурные компоненты креативности: интерес к парадоксам, склонность к сомнению, чувство новизны, острота мысли, творческое воображение, интуиция, эстетическое чувство красоты, остроумие, способность открывать аналогии, смелость и независимость суждения, самокритичность. Логическая строгость. Способность пользоваться различными формами доказательств. Структурные уровни интеллектуальной активности: стимульно-продуктивный, эвристический, креативный. Структурные компоненты развития и становления творческой личности: познавательная мотивация, исследовательская творческая активность, возможности достижения оригинальных решений, способность к созданию идеальных эталонов, возможности прогнозирования и предвосхищения. Условия проявления креативности: творческая личность, творческий процесс, творческая среда.
Тема 6.	Инноватика	Понятие инноватики. Предмет инноватики как области научного знания. Исторические предпосылки становления инноватики. Инноватика в системе социально-гуманитарного знания. Методологические основы социальной инноватики. Проблемы и перспективы развития инноватики в XXI веке.
Тема 7.	Инновации, нововведения, новшества	Подходы к определению инновации. Инновации, нововведения и новшества: сходства, различия, типология. Классификация инноваций и нововведений. Понятие и характеристика социальных нововведений. Особенности, структура и типы социальных инноваций. Жизненные циклы новшества и нововведения. Инновация как девиация.
Тема 8.	Инновационный процесс	Инновационный процесс и его разновидности. Социально-инновационный процесс. Этапы и условия эффективности инновационного процесса. «Технологический разрыв» и средства его оптимизации. Психологические, социальные и экономические признаки торможения инновационных процессов.
Тема 9.	Инновационное поведение и мышление	Инновационное поведение и инновационное сознание. Типология инновационного поведения. Инновационные противоречия и антиинновационное сознание. Креативность и психологические типы. Творческое и критическое мышление: сходство и различия. «Инновативность — традиционность»: психологические типы личности. Интеллектуальный ресурс и творческие способности. Коэффициент интеллекта. Взаимосвязь творческого и критического мышления. Творческая интуиция. Инсайт. Метафоричность как интегральный показатель креативности. Методы решения инновационных задач. Эвристические методы и приемы решения инновационных задач.
Тема 10.	Инноваторы	Ролевая структура инновационного коллектива и управление персоналом. Структура, задачи и функции инновационной «команды». Социальные роли инноваторов. Социальный состав инноваторов (возрастные, профессиональные, этнические и другие характеристики). Классификация инноваторов. Создатели новшества и его реализаторы. Инноваторы в силу должностных обязанностей и инноваторы вне своей специальности. Мотивация инноваторов. Инновационное сознание.
Тема 11.	Инновационные риски	Понятие «инновационного риска». Факторы риска в инновационных процессах. Факторы риска применения инновационных технологий. Способы прогнозирования и предупреждения инновационных рисков.
Модуль III. Творчество и социальная инноватика в социальной работе
Тема 12	Инновационная среда социальной сферы	Сущность инноваций в общественной жизни и их значение для социального прогресса. Творческий характер социальной работы и новаторства в деятельности социального работника. Инновационная функция социальной сферы и её реализация. Реализация инновационной функции социальной сферы в современной российской/белорусской действительности. Пути совершенствования реализации инновационной функции социальной сферы в России/Беларуси.
Тема 13	Формы и виды творчества в социальной работе.	Социальные проблемы человека как предмет социально-творческой деятельности Социальная политика как вид социального творчества. Социальная работа с индивидом, группой. Общностью как формы социального творчества. Индивидуальная работа с «человеком в проблеме».
Тема 14	Методы внедрения социальных инноваций. Инновационные организации	Методы организации эффективного использования социальных нововведений. Интенсификация социальных нововведений. Понятие инновационной организации. Виды и типы инновационных организаций. Формирование инновационных подразделений.
Тема 15	Творческий потенциал человека как объект социальной работы	Творчество как специфический человеческий феномен творчество как сущностное качество человека. Самоактуализация как высший уровень потребностей человека Творческий потенциал: сущность содержание, формы проявления. Творческий потенциал как отражение уровня социальности человека. Социализация, общение, труд, игра, как показатель состояния творческого потенциала человека. Условия и принципы развития творческого потенциала человека в процессе социальной работы.Самоактуализация, уважение, мотивация человека как условия развития его творческого потенциала в процессе социальной работы. Принципы соответствия, взаимодействия и взаимодеятельности как основа развития творческого потенциала
Тема 16	Творческий потенциал специалиста социальной работы	Духовно-творческий портрет социального работника. Профессионализм социального работника как отражение уровня развития его творческого потенциала. Формы и методы формирования творческих способностей и умений в процессе подготовки социальных работников. Арт-терапия в работе со студентами Подготовка специалистов для творческой работы в общественных и религиозных организациях. Творческая работа с добровольцами, благотворителями. Социальная реклама как вид социального творчества.
Тема 17	Технологии развития и восстановления творческого потенциала	Мозговой штурм, дискуссия, диалог, игра, Музыкальное, хореографическое, театральное, художественно-изобразительное, декоративно-прикладное, техническое творчество. Метод символических и фантастических аналогий, программно-ролевой метод, метод фокальных объектов, тренинг креативных способностей, акмедрама и психодрама, художественно-изобразительные технологии, рисуночные тесты, проективные методики, сюжетно-ролевые игры –тренинги т.д.
Тема 18	Инновационные модели решения социальных проблем общества, группы, индивида.	Социальное проектирование. Алгоритм разработки инновационных проектов в социальной сфере. Поиск инновационной идеи. Выбор приоритетных направлений исследований и разработок. Создание «портфеля» инновационных проектов. Разработка инновационной стратегии организации социальной сферы. Оформление инновационного проекта. Показатели инновационной деятельности организации. Основные приемы экспертизы инновационных проектов. Оценка эффективности инновационных проектов.

Планы групповых занятий и образовательные технологии

1.Семинар. Тема: Природа творчества в трудах философов

Цель: Закрепить знания об основных подходах к методологическим основам творчества; формирование ОК- 1, 2, 6, 18, 20; ПК- 3, 6, 16, 18, 30, 32, 33, 35.

Вопросы для обсуждения

1. Творчество: сущность и содержание.

2. Античные воззрения на природу творчества.

3. Воззрения на творчество в Средневековой философии.

4. Подходы к определению творчества в философии 19-20 века.

5. Понимание творчества в русской философии.

Темы докладов/рефератов:

1. Концепция творчества в трудах И. Канта.

2. Творчество как высшая форма человеческой жизнедеятельности в концепции В.Ф. Шеллинга.

3. Сравнительный анализ подходов к творчеству в философии жизни и философии экзистенциализма.

4. Взгляд на проблему творчества в философии Н.А. Бердяева.

Дата добавления: 2015-07-15