| · Завершение роста скелета (усиливаются физические различия).
· Беспокойство о внешности.
· Привыкание к своему телу.
· Стремление к достижению независимости
· Потеря детского мироощущения, более беззаботного и безответственного образа жизни.
· Мучительные и тревожные сомнения в себе и в своих возможностях.
· Поиск правды
· Всепоглощающее стремление к общению.
· Жажда самовыражения и самораскрытия.
· Высока цена дружеской верности, преданности, чести.
· Хотят больше самостоятельности.
· Любят осознавать свою нужность.
· Хотят разобраться в себе.
· Бывают прямолинейны и бескомпромиссны.
· Стремление к максимализму («все или ничего»)
· Подверженность влиянию сверстников.
· Недостаточное осознание последствий своих поступков.
· Пренебрежение к советам старших.
| · Подросток нуждается в особом типе взрослого человека, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит.
· Необходимо дать правильные знания об особенностях пола. Правильное понятие о семье. При этом такие беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками.
· Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость.
· Четкий режим дня.
· Предлагать мальчикам вечерние дозированные нагрузки.
· Учитывать, что дети развиваются по-разному: одни уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть, отношение к ним должно быть индивидуальное.
· Снабдить его необходимыми материалами, которые помогут ему доказать себе самому те истины, в которых он сомневается. Не пугаться сильно, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится.
· Давай побольше «пищи» для размышления.
· Поощряй творческую деятельность, показывай нужду в его помощи, но не перегружай.
· Учи отвечать честно за свои поступки, сам умей признавать неправду в себе
· Учить строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия.
· Развивать умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать.
· Приложи все усилия, чтобы отношения подростков могли быть лицеприятными (социально адекватными). Учи их состраданию и милосердию ко всем людям. Будь всегда опрятен, скромно и чисто одет. Непрестанно напоминай, что важно не внешнее украшение, а его внутреннее содержание.
· Основной упор делать на коллективные игры
· Вовлекать ребят в общественно полезную деятельность, давать детям важные поручения
· Использование общего энтузиазма при выполнении различного рода занятий
· Поощряй честные и открытые отношения. Постараться стать для детей лидером.
· Воздействовать на воспитанников через друзей, на примере собственных проблем (порой выдуманных), демонстрацию разных вариантов поведения и его результатов
· Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними.
· Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.
· В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от ранимости, одиночества, вспыльчивости или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
· Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности
· Постараться стать для детей лидером.
|
