Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Четвертое правило: не поощряйте детскую замкнутость

Читайте также:
  1. Г) незамкнутость, неравномерная глубина.
  2. Глава 11. Четвертое размышление: идеальный новый мир
  3. Задание четвертое.
  4. КАК ЗАЩИТИТЬ ДЕТСКУЮ
  5. Направление четвертое: теория инспирации
  6. Ограничивайте всевластие, но поощряйте независимость
  7. От 20 до ... лет: поощряйте экономическую независимость

Я лечил четырехлетнюю Сузи от детской депрессии и эмоциональной травмы. Родители девочки были очень обе­спокоены тем, что она все больше и больше погружается в мир фантазий. Иногда во время нашей игры что-то сказан­ное мной обижало ее или она начинала что-то чувствовать, но никак не выражала этого. В такие моменты девочка замы­калась в себе и тихо играла со своими игрушками. Но в то же время я замечал, как она наблюдает за мной, чтобы узнать, что я буду делать. Я также видел, что ей очень хочется дать выход своему плохому настроению,

Когда такое случалось дома, мама обычно спрашивала Сузи, в чем дело. Сузи ничего не отвечала, и мама сама стро­ила предположения о том, что случилось с дочкой, и потом что-нибудь ей предлагала. «Ты такая грустная. Пойдем, я дам тебе печенья».

Я решил напрямую разобраться во всех чувствах Сузи и, к своему удивлению, оказался втянутым в настоящую битву.

— Сузи, ты такая тихая. Что происходит? — спросил я.

— Ничего, — ответила девочка.

— Я тебе не верю. Она пожала плечами.

— Я сяду и буду ждать до тех пор, пока ты мне не расска­жешь, — сказал я,

— Хорошо. Можно мне идти?

—Нет.

То, что происходило потом, можно назвать так: «Кто ко­го?». Я не отпускал Сузи, она все больше и больше злилась. Потом опомнилась, поняла, что выдает свои чувства, и по­старалась снова занять стоическую позицию. Но я не отста­вал от нее. Я решил не сдаваться и идти до конца.

— Я буду сидеть здесь до тех пор, пока ты мне все не рас­скажешь, — произнес я, спокойно глядя ей в лицо. Ее глаза стали наполняться слезами.

—• ТЫ выглядишь очень грустной, — сказал я.

Сузи расплакалась. Я ее успокоил, и она заговорила. Девочка поведала мне обо всем, что с ней произошло.

В тот день был возведен мост между мной и ее скрытым от посторонних глаз внутренним миром. Но, что более важ­но, она столкнулась с необходимостью честно и прямо гово­рить о своих переживаниях, вместо того чтобы лишь пассив­но намекать на них, ожидая, что кто-то будет что-то делать за нее. Вскоре и родители девочки научились добиваться от нее прямоты и честности — и ее поведение изменилось.

Обычно замкнутые и демонстрирующие открытое непо­виновение дети испытывают страх. Оставаясь мягкими и лю­бящими, но в то же время не сдаваясь перед их замкнутостью, вы дадите им понять, что вы на стороне их страха и боли, но не того способа, с помощью которого они их демонстрируют. «Расскажи мне все» — вот фраза, которую родители должны чаще говорить маленьким детям, скрывающим свои чувства.

Поведение ребенка изменится не за один день. Помните о двух важнейших составляющих: проявляйте любовь и тре­буйте словесного общения.

От Сузи я добивался того, чтобы она покинула свой замк­нутый мир. Ее молчание нарушил запрет выходить из комна­ты. Однако иногда вам следует проявлять большую актив­ность, добиваясь выражения какого-либо чувства. Можно поискать объяснение молчанию или задать вопросы. «Такое впечатление, что ты очень сильно на что-то сердит»; «Похо­же, что тебе очень грустно»; «Мне кажется, что я тебя чем-то расстроил». Просите ребенка постоянно давать вам знать, что его беспокоит; велите, чтобы он всегда выражал свои чувства словами.

Есть дети, которые сообщают о чем-то с помощью таких действий, как приступы раздражения, крики, оскорбления и хлопанье дверями. Ваша задача — прекратить подобную фор­му самовыражения и способствовать установлению нормаль­ного словесного общения. «Я хочу знать, что ты чувствуешь, но желаю услышать это, а не увидеть».


Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 76 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Давайте | Ограничивайте | Поддерживайте | Мужество выдерживать ненависть ребенка | Парадокс | Дар активности | Что делать с пассивным ребенком? | Противоречивая агрессия | Особые права | На все нужно время |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Третье правило: развейте их страхи и сделайте общение безопасным| Пятое правило: не становитесь третьей стороной

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)