МЕТОДИКА № 2

Ощущение суставови мускулов Кинестетическое восприятие

Кинестетическое чувство называется также чувством суставов и мускулов, как глубинное чувство, так как чувствительные клетки локализованы глубоко внутри тканей по контрасту с чувствительными клетками, дающими сигналы осязанию.

"Кинестезия" - слово греческого происхождения, означающее "чувство движения".

Человек может чувствовать, например, согнута или выпрям­лена у него рука или же нога, не глядя на нее. Если бы у нас не было кинестетического чувства, то мы бы двигались мед­ленно и неуклюже, постоянно должны были бы проверять правильность наших движений.

Когда ребенок обучается чему-то новому, например держать теннисную ракетку или карабкаться на дерево, взрослые либо говорят ему, что делать, либо демонстрируют с помощью сво­их собственных движений.

Пока ребенок тренируется, все его движения и позы являют­ся осознанными, так как он вынужден думать о том, что он делает. Движения становятся автоматическими при их по­вторении и ребенку больше не нужно думать о том, как ез­дить на велосипеде, плавать или бить по мячу. У кинестети­ческого чувства хорошая "память" и после того, как какие-то навыки приобретены, ощущение движений продолжает оста­ваться.

Наше кинестетическое чувство может также "помнить", на­сколько тяжелым является какой-то предмет и в связи с этим соответственно адаптировать мускульную силу. Для многих людей легче запоминать вещи кинестетически, чем интеллектуально, например коды открывания дверей, коды автоматических банкоматов, комбинации замков, игру на пианино, печатание на машинке и т.п. Такие навыки нахо­дятся на "кончиках пальцев" людей, а не в их интеллекту­альной памяти.

Кинестетическое мускульное чувство и чувство суставов ста­ли очень существенными для школьной работы благодаря Рудольфу Лабану (родился в 1879г.) - учителю движения и хореографу в Германии и Англии. По Лабану, ребенок с за­медленным моторным развитием должен научиться вначале узнавать свое тело, чтобы быть в состоянии хорошо им управлять. Финальной стадией для ребенка является обуче­ние тому, как двигаться ритмично, не думая о том, как ему это нужно делать. Эти принципы основываются на обучении ребенка следующему:

• что именно движется, какие части тела;

• где в пространстве и на какой высоте происходит движе­ние;

• как выполняется движение, с какой силой, с какой скоростью.

Можно сказать, что Рудольф Лабан разработал "педагогическую гимнастику", в которой осознание своего тела является самым главным требованием. Эти идеи при­несли пользу многим преподавателям гимнастики. Сегодня важность развития деятельности для обучения другим навы­кам понимается более широко, и дети с различными затруд­нениями развития часто занимаются в школах специальными гимнастическими упражнениями.

Чувство суставов и мускулов связано также с:

• знанием человеком того, как выглядит и ощущается его тело;

• знанием того, как называются различные части тела;

• осознанием разницы между напряжением и расслабление (релаксацией);

• способностью чувствовать различный вес разнообразных предметов;

• ощущением того, как может двигаться тело;

• пониманием и осознанием различных направлений;

• пониманием времени;

• ориентировкой в пространстве;

• ощущением того, что у тела две половины;

• наличием доминирующей половины тела.

Дата добавления: 2015-07-14