Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие памяти и внимания дошкольника.

Читайте также:
  1. II. МЕТОДЫ (МЕТОДИКИ) ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ И СЕНСОМОТОРНЫХ РЕАКЦИЙ
  2. III. Развитие и искоренение нищеты
  3. O Характерно раннее развитие с быстрым прогрессированием до последней стадии поражения почек.
  4. SIPP (SIP) — модули памяти
  5. V. Развитие оборонно-промышленного комплекса
  6. VI этап – современное развитие города.
  7. Алгоритм представления вещественного числа в памяти компьютера

. Разница между памятью ребенка и взрослого человека заключается в разнице применяемых мнемических приемов. Развитие памяти у дошкольника и далее заключается в приобретении все новых и новых приемов, в умении использовать для целей запоминания условные знаки, с помощью которых ребенку удается повышать эффективность запоминания во много раз. «Амнезия детства» - следствие колоссального разрыва между опытом кодирования информации у маленьких детей и организацией воспоминаний у взрослых. У взрослых воспоминания выстроены по категориям и схемам, а маленькие дети кодируют свои переживания, не приукрашивая их и не связывая со смежными событиями. После того, как ребенок начинает усваивать связи между событиями и делить события по категориям, ранние переживания теряются. На рубеже 3-4-х лет происходит переход от младенческой к взрослой форме организации памяти. Это в определенной мере связано с биологическими закономерностями созревания мозга. В консолидации воспоминаний участвует гиппокамп, который созревает на 2-м году жизни.

Вспомним механизмы памяти: сохранение, узнавание, воспроизведение информации. Более ранним механизмом памяти в онтогенезе является механизм узнавания. Позже развивается воспроизведение. У младших дошкольников развиты навыки узнавания, необходимые для кодирования и удержания в памяти большого количества информации. В эксперименте 2-х летние дети узнают до 81% предъявляемой ранее информации, 4-5-летние -92% информации. Воспроизводят по памяти в том же порядке 22% и 40%. Дошкольники еще не способны правильно организовать и повторять информацию, которую необходимо запомнить. Их нужно учить организовывать информацию путем группирования по основному признаку и запоминать путем повторения.

Особенности памяти дошкольников.

Таблица 8


Дата добавления: 2015-07-14; просмотров: 94 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Психологическая проблематика родов | Период новорожденности как первый критический период в жизни ребенка. | Эмоциональное развитие младенца. | Предпосылки развития речи в младенчестве. | Личностное развитие. Развитие образа себя у младенцев | Ребенок--------предмет--------ВЗРОСЛЫЙ | Когнитивное развитие. | Эмоциональное развитие. Страхи | Кризис 3-х лет. | Изучение процесса практического решения наглядной задачи в раннем возрасте |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Дошкольный возраст.| Этап 6-7 и более – развитие речи в связи с изучением языка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)