Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Стадия осмысления

Читайте также:
  1. I. Теологическая или фиктивная стадия
  2. II. Метафизическая или абстрактная стадия
  3. Белок и стадия инициации
  4. Белок и стадия промоции
  5. В. Система налоговых бюджетных взаимоотношений между бюджетами всех уровней на всех стадиях бюджетного процесса.
  6. Группировка по стадиям

Химические свойства металлов (9 класс)

Заведующий экспериментальной

Площадкой,

Учитель химии,

ГБОУ СОШ № 200

Чупина Н.А.

Цель: сформировать понятия учащихся по общим химическим свойствам металлов, рассмотреть взаимодействие металлов с различными химическими веществами.

Методы и приемы: репродуктивный, наглядный, поисковый, исследовательский.

Химический эксперимент

Оборудование

I. Вводное слово учителя

На прошлом уроке вы познакомились со строением и общими физическими свойствами металлов. Цель сегодняшнего урока познакомиться с общими химическими свойствами металлов и их ролью в окислительно-восстановительных реакциях.

Ответьте на вопрос: «Зачем нужны металлы?»

Действительно, металлы широко используются, поэтому подробно остановимся на химических свойствах металлов.

Девиз урока:

“Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность”

(Б. Шоу)

II. Стадия вызова

Рассмотрите фотографии, рисунки, в которых используются металлические изделия и предметы в которых есть металлы, на каком свойстве основано применение металлов в данном случае

(лампочка, стеклорез, фен, монеты, молоток, провода и др.)

(Возможные ответы: ковкость, пластичность, прочность, металлический блеск, тепло- и электропроводность, долговечность, твёрдость, эстетичность.)

Найдите ответы на вопросы, которые нельзя отобразить визуально:

Почему нельзя использовать нож из алюминия?

Литий – самый лёгкий металл, почему нельзя из него сделать самолёт?

III. Стадия осмысления

Полученные ответы свидетельствуют о том, что для рационального использования металлов следует учитывать не только физические, но и химические свойства металлов. Для каждого металла характерны как индивидуальные, так и общие с другими представителями этого класса веществ, свойства. Задача нашего урока выявить общие химические свойства металлов и их роль в окислительно-восстановительных процессах.

Путеводителем в сегодняшнем заседании будет фрейм проблемы, который у каждого из вас лежит на столе. На листе фрейма вы видите, кроме цели урока и решаемой проблемы, опорный конспект по химическим свойствам металлов.

В начале листа изобразите схемой с какими веществами будут реагировать металлы (в центре слово «Металлы» от него стрелки-лучи к веществам. Озвучить 2-3 примера. Да, с этими веществами реагируют металлы, но есть и другие. Поэтому походу урока схема ваша будет дополняться.

Итак, все опрошенные указали взаимодействие металлов с неметаллами.

Металлы могут реагировать с кислородом.

Повторение правил техники безопасности!

Ученический эксперимент № 1.

Выполнение опыта. Медную пластинку нагрейте на пламени спиртовки. Что наблюдаете?


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 204 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ход работы| Уравнение реакции запишите самостоятельно. Проверьте на слайде записи. Поставьте себе плюс на полях, если нет ошибок.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)