Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

А что представляет собой школьная дезадаптация?

Читайте также:
  1. А. Вспомогательные элементы для связи функций между собой
  2. Архитектура Системы представляет собой совокупность иерархической и сетевой моделей.
  3. Быть самим собой
  4. Быть собой
  5. В стоимостном выражении совокупный износ представляет собой разницу между восстановительной стоимостью и рыночной ценой оцениваемого объекта.
  6. В этих условиях более обоснованным представляется расчет ставки дисконтирования денежных потоков по модели кумулятивного построения.

Это когда все наоборот: сниженное настроение, пассивность, плаксивость, неадекватное беспокойство, тревоги, страхи. Сюда же относятся низкая успеваемость, драки со сверстниками и конфликты с учителями, плохой сон, частые простуды, обострение хронических заболеваний.

К сожалению, число детей, с трудом привыкающих к школе, год от года не уменьшается. Об этом говорят учителя начальных классов, это видно и по результатам диагностики, которую мы проводим в образовательных учреждениях ежегодно.

Цель: исследование процесса адаптации учащихся первых классов к обучению в начальном звене школы, для создания психолого-педагогических условий, обеспечивающих благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

 

Задачи:

· Изучение эмоционально-волевой сферы учащихся начальной школы.

· Выявление адаптации к учебной деятельности.

· Изучение поведенческой сферы первоклассника.

· Выявление детей с трудностями адаптации.

· Выявление зоны и содержания возможных проблем адаптации.

· Составление рекомендаций участникам образовательного процесса по построению стратегии взаимодействия с детьми, имеющими трудности адаптации.

Сроки проведения: конец сентября – конец октября.

Диагностическая программа скринингового исследования

1.Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе поЭ.М.Александровской (экспертная оценка учителя) - приложение №1.

2. «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В. (схему изучения социально-психологической адаптации ребенка к школе заполняют родители) – приложение №2.

3. Анкета «Оценка школьной мотивации» Н. Лускановой – приложение №3.

Данные по всем методикам заносятся в «Сводную таблицу результатов изучения уровня адаптации учащихся 1 классов» - приложение №4

При выявлении детей, показавших низкий уровень адаптации, индивидуально проводиться обследование ребенка с целью составления индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения.

Примерная Диагностическая программа индивидуального обследования

1. Психолого-педагогическая карта (1-3 кл) М.Битяновой(экспертная оценка учителя) – приложение №5

2. Методики изучения психических познавательных процессов и личности ребенка (по выбору педагога-психолога с учетом результатов скринингового обследования).

 

 

Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе*

(экспертная оценка учителя)

Автор Э.М. Александровская


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 239 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Социально-психологическая адаптация| V шкала «Взаимоотношения с одноклассниками».

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)