Глава 1. Понятие самооценки и самоконтроля и их роль в развитии детей

Введение

На современном этапе на первое место выдвигается развивающая функция обучения, которая способствует становлению личности младшего школьника и обеспечивает раскрытие его личностных способностей.

В младшем школьном возрасте формирование главных качеств личности и психологических процессов протекает в процессе учебной деятельности как деятельности по самоизменению ребенка. Ввиду этого является закономерным закономерно желание учителя начальных классов к культивированию у ребят способности к самоорганизации и регуляции работы, в первую очередь, учебной.

Изучению роли самоконтроля и самооценки в учебной деятельности посвящено множество психологических исследований. Действие самоконтроля рассматривается в качестве необходимого условия успешности обучения, отмечается его роль для предупреждения психологических перегрузок, повышенной утомляемости.

Известно, что эффективность и качество обучения математике обусловливается не только прочностью усвоенных знаний, умений и навыков, которые предусмотрены программой, однако и развитием школьников, ввиду этого реализация развивающего обучения в практике является потребностью сегодняшнего дня. Как демонстрирует практика начального обучения математике, у многих школьников навыки самоконтроля и самооценки слабо развиты или же их совершенно нет. По этой причине развитие навыков самоконтроля и самоконтроля, воспитание привычки оценивать результаты собственного труда является наиболее важной задачей, которые стоят перед педагогом.

Объект исследования - развитие самоконтроля и самооценки у младших школьников.

Предмет исследования - способы развития самоконтроля и самооценки на уроках математики в начальной школе.

Целью исследования является обобщение способов развития самоконтроля и самооценки, а также их применение на практике в начальной школе на уроках математики.

Для достижения цели поставлены следующие задачи

· изучить психолого-педагогическую, методическую литературу;

· дать определение понятиям самоконтроля и самооценки;

· определить педагогическое значение самоконтроля и самооценки;

· систематизировать приемы развития самоконтроля и самооценки на уроках математики в начальной школе.

Гипотеза исследования: использование специальных заданий может способствовать формированию и развитию самоконтроля и самооценки младших школьников.

Глава 1. Понятие самооценки и самоконтроля и их роль в развитии детей

Дата добавления: 2015-07-11