З навколишнім світом і малювання у 2 мл. гр.

. Мета: діагностика знань, умінь, навичок дітей у розділах «Тваринний світ», «Рослинний світ», «Техніка малювання»

Завдання:

Ø Освітні: закріплювати і уточнювати знання та уявлення дітей про диких тварин, овочах і фруктах; виявити у дітей уміння малювати довгі прямі лінії, виявити навички роботи з пензлем і фарбами. малювання»

Ø Розвиваючі: розвивати слухове і зорове увагу, пам'ять, мислення;

Ø Виховні: виховувати акуратність в роботі з фарбами, викликати в дітей бажання допомагати героям у важкій ситуації.

Матеріал до заняття: Фігурки Червоної Шапочки і її бабусі, вовка з настільного театру; намальовані будиночок, 5-6 ялинок, 2 зайчика білий і сірий, чудовий мішечок, картинки овочів і фруктів. Фарби гуашеві, баночки, пензлі, заготовки фартухів, зразки фартухів, частування.

Хід заняття:

- Діти, подивіться, хто прийшов до нас на заняття? (Червона Шапочка)

- І сьогодні бабуся запросила до себе в гості Червону Шапочку. Будемо, діти, допомагати Червоній Шапочці, щоб з нею біда не сталася? (Так, будемо)

- Бабуся біля Червоної Шапочки живе в цьому будиночку на галявинці за лісом.

(Вивішую будиночок на дошку і кілька ялинок)

- Підійшла Червона Шапочка до лісу. А в лісі живуть різні тварини. Хто знає які? (Діти перераховують)

- Як їх називають? (Дикі, лісові)

- А тут назустріч Червону Шапочку вовк. Каже він, якщо відгадаєш мої загадки, то відпущу тебе до бабусі, а якщо не відгадаєш, то з'їм. Допоможемо Червоній Шапочці?

Влітку ходить без дороги

Біля сосен і беріз,

А взимку він спить у барлозі-

Від морозу ховає ніс. (Ведмідь)

- На собаку він схожий.

Що не зуб - то гострий ніж!

Він біжить, вишкіривши пащу,

На вівцю готовий напасти. (Вовк)

На спині голки

Довгі й колючі,

А згорнеться він у клубок,

Немає ні голови, ні ніг. (Їжак)

Що за звір лісовий

Встав, як стовпчик під сосною

І стоїть серед трави -

Вуха більше голови? (Заєць)

Хитра шахрайка,

Руда головка,

Пухнастий хвіст - краса.

Хто ж Вовк: Молодці, хлопці, допомогли Червону Шапочку. Відпускаю її до бабусі.

- Іде Червона Шапочка по лісу, а назустріч їй два зайченя мішок несуть. (Картинки зайчиків вивішуються)

Діти по черзі дістають картку з овочем або фруктом з мішечка, називають його, виділяють властивості і кажуть, де вони ростуть. (Картки вивішуються на мольберт)

- Просять зайчики: допоможіть нам розділити овочі та фрукти. Сірому зайча овочі, а білому фрукти.

(Діти допомагають розподілити)

Діти по черзі дістають картку з овочем або фруктом з мішечка, називають його, виділяють властивості і кажуть, де вони ростуть. (Картки вивішуються на мольберт)

- Просять зайчики: допоможіть нам розділити овочі та фрукти. Сірому зайча овочі, а білому фрукти.

(Діти допомагають розподілити)

Зайчики: Дякую, хлопці і Червона Шапочка, що допомогли нам. А тепер разом пограємо.

Кожен день вранці

Робимо зарядку (ходьба на місці)

Дуже подобається нам

Робити по порядку:

Весело крокувати (ходьба)

Руки піднімати (руки вгору)

Присідати і вставати (присідання)

Стрибати і скакати (стрибки)

Раз, два, три, чотири, п'ять!

Почав зайченя скакати.

Стрибати зайченя здатний.

Він підстрибнув 10 разів.

- Пограли зайчики з нами і в ліс втекли.

- А Червона Шапочка до будиночка бабусі підійшла. Бабуся зустрічає Червону Шапочку і хлопців.

Бабуся: Здравствуйте, хлопці! Спасибі, що допомогли Червону Шапочку. Хто вам зустрівся в лісі?

- Хлопці, давайте зробимо бабусі в подаруночок фартушок смугастий. А то бабусин фартушок зовсім старенький став.

(Діти сідають за столи, де все приготовлено для малювання)

- Подивіться, у мене фартушок негарний, без візерунків. Щоб він став ошатним, яскравим ми його будемо прикрашати смужками. Смужки можуть бути різнокольоровими. (Показую)

Вихователь пропонує дітям намалювати смугасті фартушки. Діти вибирають колір фарб і починають малювати.

В кінці заняття все фартушки викладаємо перед бабусею на стіл. Бабуся хвалить кожної дитини і пригощає всіх дітей цукерками.

Конспект тематичного заняття в другій молодшій групі "До нас весна крокує швидкими кроками"

Програмний зміст:

Ø Закріпити знання про зміну часів року, допомогти запам'ятати назви весняних місяців; дати уявлення про зміни, що відбуваються ранньої і пізньої весни в природі.

Ø Розвивати навички елементарної дослідницької діяльності логічне мислення, фізіологічне дихання, окомір; уміння проводити прямі лінії у різних напрямах.

Ø Закладати основи екологічного виховання; виховувати дбайливе відношення до природи, гуманні прояви в поведінці і діяльності в природі.

Ø Активізувати словник за рахунок слів: іменників (березень, квітень, травень, проталина, відлига, струмок, бурулька, промені капіж, пролісок, брунька.); імен прикметників (рання, довгождана, яскраве, дзвінкий, крихка, прозора, блискуча, слизька.); дієслів (дзюрчить, темніє, тане, набрякає, прибуває, припікає.); учити відповідати на питання повними відповідями використовувати доказову мову.

Хід заняття:

Діти, відгадайте загадку і ви дізнаєтеся, якій порі року буде присвячено сьогоднішнє заняття. Приходить з добром, Віє теплом, Світлом сонячним червона, А звуть її. (весна).

Ви раді весні? Ми довго чекали весну, значить, яка весна? (Довгождана). Який настрій виникає у вас, коли ви говорите про весну? (Веселе, хороше, завзяте, прекрасне,.). Давайте знайдемо наш настрій.

Дидактичну вправу "Знайди настрій. Покажи настрій"

(З використанням піктограм)

Дата добавления: 2015-07-11