Читайте также:
|
Язык – знаковая система.
Функции языка – проявление его сущности, его назначения и действия в обществе, основные его характеристики (Слюсарева, 1998: 564-565).
Речь - это процесс общения людей посредством языка.
Внешняя речь - включает устную и письменную речь.
Внутренняя речь -это особый вид речевой деятельности. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности.
Коммуникация - передача сообщения, сознательное, простроенное, адресное и целесообразное влияние на взгляды и ценности собеседника, построенное преимущественно на рациональной основе.
Общение - легкое, неглубокое взаимодействие между людьми и в большей степени обмен эмоционально значимыми сообщениями и чувствами, в том числе чувствами важными и глубокими.
Альтернативная коммуникация — это все способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь людям, если они не способны при помощи неё удовлетворительно объясняться
Дактилология и жестовая речь – это особая кинетическая система для компенсации и импрессивной и экспрессивной устной речи.
Система Брайля – это рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, разработанный в 1829 г. французским слепым тифлопедагогом Луи Брайлем (1809 – 1852).
Пиктограммы – это стандартизованные изображения, используемые в общественных местах и рассчитанные на передачу сообщения людям, говорящим на разных языках.
Блиссимволика (или семантография) – одна из самых развитых в мире графических языков, разработанный Чарльзом Блиссом (1897-1985) в 1949 году как упрощенный вариант китайского идеографического письма, где слова и понятия представлены образами, а не буквами.
«Коммуникативные доски» - специальные панели, разбитые на квадраты, к каждому из которых прикрепляются графические символы
ВАК - Средства вспомогательной и альтернативной коммуникации.
AAC - аугментативная (augmentative — увеличивающий) и альтернативная коммуникация.
PCS - Пиктограммы представляют собой набор цветных и черно-белых рисунков, разработанных Майер-Джонсона(Picture Сommunication Symbols)
PIC - Пиктограммно-идеограммное общение (Pictogram Ideogram Communication)
Пиктограммно-идеограммное общение - самая обширная группа альтернативных систем коммуникации, выполняющих поддерживающую функцию (общественные знаки, пиктограммы, наборы черно-белых и цветных тематических картинок, фотографии, рисунки).
PECS -Коммуникационная система обмена изображениями (Picture Exchange Communication System)
Литература
1. Введенская Л.А., Паволова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1996.
2. Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Речевая культура // Русский язык. Энциклопедия. – М., 1998. – С. 158
3. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
4. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/ А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш. шк.; С. – Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 509 с.
5. 10. А.Б. Бушев. Наука о языке и общество // Русская речь.- 2009 - №2 – С. 39-44.
6. http://www.familyconnect.org/info/multidiscapacidad/communication/alternative-methods-of-communication/235
12. http://www.familyconnect.org/info/multidiscapacidad/communication/alternative-methods-of-communication/235
13. М.Н. Мирошниченко, Альтернативные средства общенияс неговорящими детьми. Краснодар, 2011 г.
14. Чобот Ж.П., Курс лекций. Учебно-методические материалы по курсу «Альтернативная коммуникация», 18 http://lib.vsu.by/xmlui/bitstream/handle
15. http://www.thecommunicationtrust.org.uk
16. Будагов Р.И. Что такое общественная природа языка? // Вопросы языкознания. 1975. №3. - С.27-39.
17. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. - М.,1980.
18. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.,1982.
19. Звегинцев В.А. Предложение и его отношение к языку и речи. - М., 2001. - С.7-19, 271-284.
20. Николаева Т.М. «Скрытая память» языка: попытка постановки проблемы // Вопросы языкознания. 2002. №4.
21. Общее языкознание: Внутренняя структура языка. - М.,1972.
22. Онтология языка как общественного явления. - М., 1983. - С.3-36.
23. Алексеевских Д.Ю., Андрейкин А.А. Социализация неслышащих подростков путем проведения клубной работы // Социальная адаптация детей с нарушениями слуха на основе вербонатального метода. Из опыта экспериментальной работы. - М., - 2000. - С. 56-65
24. Алексеевских Д.Ю., Андрейкин А.А. Социальная адаптация учащихся с нарушениями слуха в условиях интеграционного подхода // Социальная адаптация детей с нарушениями слуха на основе вербонатального метода. Из опыта экспериментальной работы. - М., - 2000. - С. 23-35
25. Анкудинова Н.Е. Об осознании детьми своих умений. // Дошкольное воспитание - 1960. - №11. - С. 35-54
26. Барденштейн Л.М. Психические нарушения у детей и подростков с врожденной и раноприобретенной глухотой. - М.: Просвещение. - 1987 - С. 18-54.
27. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. - М.: Сфера - 2002. - 645 с.
28. Боксис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. М.: Педагогика - 1988. - 452 с.
29. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М.: Педагогика. - 1973. - с. 392
30. Воронцов Н.М. Закономерности развития детей и методы его оценки. // Учебно-методическое пособие. - Л., 1986 - 418 с.
31. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Академия. - 1995 - 864 с.
32. Гольдберг А.М. Особенности самостоятельной письменной речи глухих школьников. - М.: Просвещение - 1966 - 342 с.
33. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М.: Лабиринт - 1997 - 520 с.
34. Давыдова Е.К. Движение как сигнал. М.: Наука - 1986. - 167 с.
35. Двигательные качества и моторика их развития у дошкольников. / сост. Н.А. Ноткина. - СПб.: Образование - 1993 - 456 с.
36. Дефектологический словарь. - М.: Просвещение. - 1970. - 564 с.
37. Если Ваш ребенок плохо слышит. // Под ред. Лифаов В.Л., Лебедева Л.С., Борщевскан Л.В., Соколовская С.Н., Зинкевич В.П. - Киев, - 1984 - 32 с.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 233 | Нарушение авторских прав