Практическое занятие № 1

ТЕХНОЛОГИЯ РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА

Методическое обеспечение дисциплины

Челябинск 2013
Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Челябинская государственная академия культуры и искусств»

Факультет документальных коммуникаций и туризма

Кафедра документоведения и издательского дела

Утверждаю

Проректор по учебной работе

______________ С. В. Буцык

«___» ______________ 2013 г.

ТЕХНОЛОГИЯ РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА

Методическое обеспечение дисциплины

по направлению подготовки 035000 Издательское дело

квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

форма обучения – очная

срок изучения – 5, 6 семестры

Челябинск 2013

УДК 655(073)

ББК 76.17я73

Т38

Составитель: Н. М. Запекина, канд., пед. наук, доцент кафедры документоведения и издательского дела.

Рецензент: В. Б. Феркель, директор издательства «Цицеро».

Методическое обеспечение дисциплины одобрено на заседании совета факультета документальных коммуникаций и туризмаот 16.09.2013 г., протокол № 1.

Технология редакционно-издательского процесса:

Т 38

метод. обеспечение дисциплины по направлению подготовки 035000 Издательское дело, квалификация (степень) выпускника «бакалавр», форма обучения – очная, сроки изучения – 5, 6 семестры / сост. Н. М. Запекина; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск, 2013. – 82 с.

Издание включает: методические рекомендации (материалы) для преподавателя, методические указания для студентов и фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

© Челябинская государственная

академия культуры и искусств, 2013

Содержание

I. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя. 5

II. Методические указания для студентов. 5

III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 6

3.1. Вопросы для подготовки к экзамену. 6

3.2. Методические указания по выполнению рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине 7

3.3. Планы семинарских занятий. 7

3.4. Задания для практических занятий. 12

3.5. Темы и задания контрольных работ. 26

3.6. Задания для выполнения самостоятельной работы.. 26

3.7. Тестовые задания (примеры из разных вариантов) 31

3.8. Контрольная работа для студентов заочного отделения и методические рекомендации по ее выполнению.. 34

3.9. Методические указания по выполнению курсовой работы.. 37

3.10. Требования, предъявляемые к студенту для промежуточной аттестации по дисциплине 43

Приложение 1. Образец оформления титульного листа (контрольной работы) 44

Приложение 2. Примерные темы курсовых работ. 45

Приложение 3. Список рекомендуемой литературы.. 48

Приложение 4. Образец оформления титульного листа (курсовой работы) 57

Приложение 5. Образец оформления оглавления. 58

I. Методические рекомендации (материалы)

для преподавателя

Характер процесса обучения, способы его осуществления влияют на формирование познавательной самостоятельной творческой активности. Эти задачи решаются в процессе применения активных и интерактивных технологий в интенсификации процесса обучения с помощью различных дидактических приемов и средств, обеспечивающих перевод ученика в позицию субъекта деятельности. Сущность интерактивных технологий – в интенсификации процесса обучения через организацию взаимодействия обучающихся, стимулирующего креативный характер деятельности.

Использование активных и интерактивных технологий в учебном процессе закреплено во всех Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). Во ФГОС ВПО в пункте 7.3 раздела «Требования к условиям реализации основных образовательных программ» в частности отмечается, что реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках дисциплины «Технология редакционно-издательского процесса» учебным планом наряду с лекциями запланированы семинары, которые рекомендуется проводить с использованием активных и интерактивных форм. Дискуссия часто рассматривается как метод, активизирующий процесс обучения при изучении сложной темы, теоретической проблемы, поэтому в форме дискуссии рекомендуется проведение всех семинарских занятий по курсу.

При выполнении практических заданий студентам необходимо предлагать творческие задания, как во время аудиторных практических занятий, так и во время самостоятельной работы. Творческие задания требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку содержат больший или меньший элемент неизвестности и часто имеют несколько подходов в решении поставленной проблемы.

Творческое задание составляет содержание, основу любого активного или интерактивного метода. Выбор творческого задания сам по себе является творческим заданием для педагога, поскольку требуется найти такое задание, которое отвечало бы следующим критериям:

• не имеет однозначного и односложного ответа или решения;
• является практическим и полезным для студента;
• вызывает интерес у студента;

· максимально служит целям обучения.

II. Методические указания для студентов

Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Технология редакционно-издательского процесса» предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в рабочей программе дисциплины; творческую работу студентов в ходе проведения семинарских и практических занятий, а также систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекций и издания, рекомендуемые преподавателем (см. раздел «Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации»).

Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала и ходом выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы семинарского занятия. При обсуждении на семинарах сложных и дискуссионных вопросов и проблем используются методики интерактивных форм обучения (дискуссия), что позволяет погружать студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки умений и владений.

Выполнение заданий на практических занятиях по курсу способствует усвоению теоретического материала изучаемого учебного курса, приобретению навыков практической работы редактора с текстом и изданием, уяснению специфики технологического издательского цикла, профессиональной методики. В процессе выполнения заданий формируются фундаментальные профессиональные приемы мыслительных действий.

При выполнении заданий особо важен критический подход ко всем своим суждениям, выводам, рекомендациям, вмешательствам в текст, к своей работе в целом, а не только к предложенным для работы материалам. Нужно строго оценить свои знания по данной теме (главное – не переоценить их), а при необходимости восполнить пробелы. Правка текста, любые вмешательства оправданы только тогда, когда ведут к совершенствованию произведения в целом, устранению недостатков и могут быть обоснованы, аргументированы.

Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Технология редакционно-издательского процесса» имеет следующие задачи: 1) получить практическое представление о технологическом цикле в книгоиздательском деле, научиться определять технологические параметры применительно к разнообразным условиям издательских организаций; 2) приобрести навыки научно-аналитической работы в редактировании; 3) усвоить специфику профессиональных действий редактора на уровне решения организационно-управленческих, производственных и маркетинговых задач.

Результаты самостоятельной работы фиксируются в письменном виде. Это конспекты литературных источников, тексты рецензий и элементов аппарата, постраничные замечания и отредактированные материалы, отработанные верстки и др. Любое задание нужно делать полностью, не пропуская ни одного его элемента. Выполнив задание, следует внимательно проанализировать написанное, исправить или переделать то, что нельзя оценить положительно.

III. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации

3.1. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Технология как совокупность производственных методов.
2. НИС, КИС: использование в РИП.
3. Издательская техника и программные средства обработки информации.
4. Аббревиация и сокращения: особенности редакторского анализа.
5. Функции и задачи, обязанности редактора.
6. Редактор – сотрудник издательства.
7. Психологическая культура редактора.
8. Редакторский анализ как профессиональный метод.
9. Объект редакторского анализа и его проявление в РИП.
10. Особенности редакторского чтения.
11. Тематическое планирование в издательстве.
12. Издательские договоры.
13. Понятие авторского оригинала, его виды, состав.
14. Рецензирование авторского оригинала.
15. Издательское редактирование.
16. Форматы хранения информации в издательстве.
17. Разработка концепции издания.
18. Работа над содержанием литературного произведения.
19. Редакторская оценка заглавия авторского оригинала.
20. Правила оформления цитат. Цитатничество.
21. Анализ композиции произведения.
22. Виды логических ошибок и способы их устранения.
23. Рубрикация произведения.
24. Редактирование таблиц.
25. Редакторская оценка формул.
26. Работа над иллюстрациями в издании.
27. Оценка языково-стилистических средств.
28. Психологические основы деятельности редактора.
29. Аппарат издания.
30. Библиографический аппарат издания.
31. Элементы опознавательного аппарата в издании.
32. Научно-вспомогательный аппарат издания.
33. Отличие в методике и технике корректорской и редакционной правки.
34. Полиграфические средства оформления издания.
35. Методы, техника, ошибки корректуры.
36. Корректура в РИП. Деятельность корректора.
37. Оценка эффективности и рентабельности издания.
38. Корректурная и бескорректурная печать. Метод РОМ.
39. Участие редактора и автора в реализации книги.
40. Редакторская оценка числовых данных в тексте.

3.2. Методические указания по выполнению рефератов,

эссе и творческих заданий по дисциплине

Не предусмотрены.

3.3. Планы семинарских занятий

Семинар № 1

Тема: «Методика редактирования авторского оригинала»

(4 часа) (ПК-10), (ПК-17), (ПК-18)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Особенности профессионального чтения редактора:

1.1.Техника чтения;

1.2.Скорость чтения;

1.3.Смысловое восприятие информации.

2. Виды редакторских записей и их роль в редакторском труде.

3. Факторы, влияющие на процесс анализа в редакторской практике.

4. Проблема необходимого и возможного вмешательства в авторский текст.

5. Роль автора и редактора в доработке произведения.

Рекомендуемая литература:

1. Далада, Е. В. К вопросу о методологических основаниях редакторского анализа / Е. В. Далада // Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2006. – № 2. – С. 50–55.
2. Жарков, И. А. К определению понятия «издательское редактирование» / И. А. Жарков // Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2006. – № 2. – С. 45–50.
3. Жарков, И. А. Проблемы редакторского мастерства. Вопросы теории: конспект лекций / И. А. Жарков. – М.: МГУП, 2011. – 90 с.
4. Мильчин, А. Э. Методика редактирования текста: учеб. для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2011. – 524 с.
5. Накорякова, К. М. Литературное редактирование материалов массовой информации / К. М. Накорякова. – М.: Икар, 2004. – 432 с.
6. О редактировании и редакторах: антологич. сборник-хрестоматия: выдержки из статей, рассказов, фельетонов, писем, книг: учеб. пособие / сост. А. Э. Мильчин. – М.: Новое литературное обозрение, 2011. – 627 с.
7. Полукарова, Н. А. Автор и редактор в концепции свободного редактирования / Н. А. Полукарова // Науч.-техн. информация. – Сер. 1. Организация и методика информационной работы. – 2006. – № 7. – С. 32–35.
8. Рябинина, Н. З. Настольная книга редактора и корректора деловой литературы / Н. З. Рябинина. – М.: МЦФЭР, 2004. – 320 с.
9. Степанченко, О. Б. Заметки редактора. Когда нужно и когда не нужно редактировать / О. Б. Степанченко // Университет. книга. – 2007. – № 11. – С. 33–35.
10. Тихомирова, И. И. Творческое чтение – веление времени / И. И. Тихомирова // Homo legens в прошлом и настоящем: мат. II Всерос. науч.-практ. конф., Нижний Тагил, 22–23 апреля 2009 г. /отв. ред. О. В. Рыжова; Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия. – Нижний Тагил, 2009. – С. 183–189.

Семинар № 2

Тема: «Методика редактирования авторского оригинала.

Автоматизация РИП»

(4 часа) (ПК-10), (ПК-17), (ПК-18)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Основные направления совершенствования организации редакционно-издательского процесса.

1.1. РИП на основе применения электронно-вычислительной техники.

1.2. РИП на основе современных средств оперативно-множительной техники.

2. Настольно-издательские (НИС), компьютерно-издательские (КИС) системы в РИП.

3. Программные средства в редакционно-издательском процессе.

4. Схемы прохождения изданий при различных вариантах организации редакционно-издательского процесса.

5. Роль редактора в условиях совершенствования организации редакционно-издательского процесса.

Рекомендуемая литература:

1. Борисов, М. Смена ценностей: цифровое издательство / М. Борисов // Publish: дизайн, вёрстка, печать. – 2011. – № 9. – С. 76 – 80.
2. Волкова, Л. А. Технология обработки текстовой информации. Технологический дизайн. Ч. II. Компьютерная обработка текста: учебник / Л. А. Волкова, Е. Р. Решетникова; под ред. Л. А. Волковой. – М.: МГУП, 2007. – 344 с.
3. Иванова, Т. М. Компьютерная обработка информации. Допечатная подготовка: учеб. пособие для студ. вузов / Т. М. Иванова. – СПб.: Питер, 2004. – 367 с.
4. Капелев, В. В. Программные средства обработки информации. Ч. 1. Программы обработки текстовой информации: учеб. пособие / В. В. Капелев. – М.: МГУП, 2000. – 320 с.
5. Компьютерные шрифты и управление ими: [пер. с англ.] / науч. ред. А. Н. Коваленко. – М.: МГУП, 2006. – 50 с.
6. Кщицова, Д. Печатное дело и компьютеризация / Д. Кшицова // Наука о книге: Традиции и инновации: К 50-летию сборника «Книга. Исследования и материалы»: мат. XII Междунар. науч. конф. по проблемам книговедения: В 4 ч. Ч. 1. – М., 2009. – С. 333–335.
7. Программы верстки: [пер. с англ.] / науч. ред. А. Н. Коваленко. – М.: МГУП, 2006. – 76 с.
8. Рябинина, Н. З. Редактор и компьютер / Н. З. Рябинина // Технология редакционно-издательского процесса: учеб. пособие / Н. З. Рябинина. – М., 2008. – С. 56–78.
9. Симоне, Л. Новые настольные издательские пакеты: Конкуренция обостряется / Л. Симоне // РС Magazine / Russian edition = Персональный компьютер сегодня. – 2002. – № 7. – С. 24–28.
10. Хиндерлитер, Хол. Настольные издательские системы: учеб. пособие для вузов / Хол Хиндерлитер; пер. с англ. В. Вобленко, А. Пономарев, Н. Романова. – М.: ПРИНТ-МЕДИА центр, 2006. – 213 с.

Семинар № 3

Тема: «Редакторская оценка логической структуры текста»

(4 часа) (ПК-17), (ПК-18)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Текст как объект редактирования.

1.1. Внутренние и внешние составляющие текста.

1.2. Воплощение в тексте авторского замысла.

1.3. Критерии оценки темы произведения.

2. Логико-смысловая организация текста.

2.1. Взаимосвязь структуры и композиции произведения.

2.2. Взаимосвязь композиции и идейного значения произведения.

2.3. Законы логики в редакторском анализе произведения.

2.4. Мыслительные приемы редакторского анализа текста.

3. Специфика лингвостилистического анализа в редактировании текста произведения.

3.1. Направления и элементы лингвостилистического анализа.

3.2. Особенности использования критериев оценки стиля и языка в ориентации на характеристики произведения и издания.

Рекомендуемая литература:

1. Динерштейн, Е. Е. Понимание текста – основа формирования читательского интереса / Е. Е. Динерштейн // Наука о книге: Традиции и инновации: К 50-летию сборника «Книга. Исследования и материалы»: мат. XII Междунар. науч. конф. по проблемам книговедения (Москва, 28-30 апреля 2009 г.): В 4 ч. Ч. 2. – М., 2009. – С. 103–105.
2. Жарков, И. А. К вопросу о комплексном характере объекта редактирования / И. А. Жарков // Книга: Исслед. и мат. – М., 2005. – Сб. 83. – С. 65–78.
3. Жарков, И. А. Теория и методика редактирования литературных произведений: конспект лекций / И. А. Жарков; Моск. гос. ун-т печати. – М.: МГУП, 2006. – 68 с.
4. Крутояров, Д. В. О выборе метода анализа текстовой информации / Д. В. Крутояров // Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2006. – № 3. – С. 175–178.
5. Мильчин, А. Э. Методика редактирования текста / А. Э. Мильчин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2011. – 524 с.
6. Олешков, М. Ю. Категории «смысл» и «значение» как основа извлечения информации из текста / М. Ю. Олешков // Homo legens в прошлом и настоящем: мат. II Всерос. науч.-практ. конф., Нижний Тагил, 22–23 апреля 2009 г. /отв. ред. О. В. Рыжова; Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия. – Нижний Тагил, 2009. – С. 269–272.
7. Паус, И. И. Чтение как процесс производства смыслов / И. И. Паус // Наука о книге: Традиции и инновации: К 50-летию сборника «Книга. Исследования и материалы»: мат. XII Междунар. науч. конф. по проблемам книговедения: В 4 ч. Ч. 2. – М., 2009. – С. 137–138.
8. Пеньковский, А. Б. Очерки по русской семантике / А. Б. Пеньковский. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 464 с.
9. Рябинина, Н. З. Анализ содержания произведения / Н. З. Рябинина // Технология редакционно-издательского процесса: учеб. пособие / Н. З. Рябинина. – М., 2008. – С. 79–91.
10. Шайкевич, А. Я. Введение в лингвистику: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Я. Шайкевич. – 2-е изд., испр. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 400 с.

Семинар № 4

Тема: «Полиграфические средства оформления издания»

(4 часа) (ПК-10), (ПК-17), (ПК-21)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Концепция оформления и полиграфического исполнения издания.

2. Участие редактора в работе над внешним и внутренним оформлением издания.

3. Факторы, влияющие на выбор способа оформления издания.

4. История развития полиграфических средств оформления издания.

5. Типографика в полиграфическом оформлении издания.

5.1. Элементы типографики, специфика их применения.

5.2. Особенности работы редактора при использовании средств оперативной полиграфии.

6. Критерии общей оценки средств внешнего и внутреннего оформления издания.

Рекомендуемая литература:

1. Вильберг, Г. П. Азбука книжного дизайна / Г. П. Вильберг, ф. Форсман; пер. с нем. А. В. Иванова. – СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. – 2003. – 110 с.
2. Прикладная графика. Познавательные изображения: учеб. пособие / сост. и ред. В. Д. Дольский. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: МГУП, 2007. – 560 с.
3. Рябинина, Н. З. Редактирование иллюстраций // Рябинина Н. З. Технология редакционно-издательского процесса: учеб. пособие / Н. З. Рябинина. – М., 2008. – С. 149–175.
4. Старченко, Е. В. Книга и художник в информационном обществе / Е. В. Старченко // Homo legens в прошлом и настоящем: мат. II Всерос. науч.-практ. конф. /отв. ред. О. В. Рыжова; Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия. – Нижний Тагил, 2009. – С. 377–380.
5. Туэмлоу, Э. Графический дизайн: фирменный стиль, новейшие технологии и креативные идеи. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 256 с.
6. Уильямс, Робин. Недизайнерская книга о дизайне: Основы дизайна и типографика для новичков / Р. Уильямс; пер. с англ. Е. В. Левченко. – СПб.: ИД «Весь», 2002. – 128 с.
7. Чернихов, Я. Г. Построение шрифтов / Я. Г. Чернихов, Н. Соболев. – Изд. стереотип. – М.: Архитектура-С, 2007. – 116 с.
8. Чихольд, Я. Новая типографика. Руководство для современного дизайнера / Я. Чихольд. – М.: Студия Артемия Лебедева, 2011. – 244 с.
9. Яцюк, О. Основы графического дизайна на базе компьютерных технологий: [справочное и практическое руководство] / О. Яцюк. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 240 с.

Семинар № 5

Тема: «Редактор в реализации книги»

(2 часа) (ПК-11), (ПК-24)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Проблемы книгораспространения в России на современном этапе.

2. Тенденции и перспективы продвижения книг к потребителю.

3. Специфика развития предпринимательства в отечественном издательском деле:

3.1. Организация коммерческой службы издательства;

3.2. Формирование дилерской издательской сети;

3.3. Книгораспространение в системе издательского дела.

4. Маркетинговые направления деятельности редактора.

5. Спрос и предложение: возможности взаимодействия издательств и книжной торговли.

Рекомендуемая литература:

1. Бартенев, О. С. Проблемы книгораспространения в Российской Федерации на современном этапе / О. С. Бартенев // Книга. Исслед. и мат. – М., 2008. – Сб. 88. – В 2 ч. Ч. 2. – С. 31–40.

2. Горбунов, А. В. Книгораспространение сегодня: ключевые вопросы / А. В. Горбунов // Книга: Исслед. и мат. – М., 2008. – Сб. 88. – В 2 ч. Ч. 2. – С. 9–15.

3. Коган, А. Ф. Развитие предпринимательства в книжном бизнесе России / А. Ф. Коган // Наука о книге: Традиции и инновации: К 50-летию сборника «Книга. Исследования и материалы»: материалы XII междунар. науч. конф. по проблемам книговедения: В 4 ч. Ч. 2. – М., 2009. – С. 287–288.

4. Корокошко, Юлия. Комплекс продвижения продукции: принципы, методы и средства формирования / Ю. Корокошко // Проблемы теории и практики управления. – 2011. – № 7. – С. 51–61.

5. Крылова, М. Д. Закупочная и распределительная логистика в книжном деле: учеб. пособие / М. Д. Крылова. – М.: МГУП, 2011. – 282 с.

6. Куприянова, Т. Г. К обоснованию специфики предпринимательства в книжном деле / Т. Г. Куприянова // Наука о книге: Традиции и инновации: мат. XII междунар. науч. конф.: В 4 ч. Ч. 2. – М., 2009. – С. 290–291.

7. Ленский, Б. В. Книгораспространение в системе издательского дела / Б. В. Ленский // Книга: Исслед. и мат. – М., 2008. – Сб. 88. – В 2 ч. Ч. 2. – С. 5–9.

8. Павлова, О. В. Роль издательств России в комплектовании научных библиотек / О. В. Павлова // Книжная культура: Опыт прошлого и проблемы современности: междунар. науч. конф. – 2012. – С. 302–306.

9. Смирнова, Ю. В. Продвижение товара в системе маркетинговых коммуникаций: учеб.-метод. пособие / Ю. В. Смирнова. – М.: МГУП, 2009. – 174 с.

10. Эриашвили, Н. Д. Книгоиздание: менеджмент и маркетинг: учеб. пособие для вузов / Н. Д. Эриашвили. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 304 с.

Семинар № 6

Тема: «Оценка эффективности и рентабельности издания»

(4 часа) (ПК-10), (ПК-17), (ПК-21)

Семинар проходит в форме дискуссии

Вопросы для дискуссии:

1. Методика расчета и составление предварительной калькуляции на конкретное издание.

2. Состав редакционных расходов, их расчет.

3. Порядок установления тиражей на книги и тиражная политика в условиях рыночной экономики.

4. Факторы, влияющие на экономические показатели выпуска изданий.

5. Понятие об издательской себестоимости и ее структуре.

6. Пути снижения издательской себестоимости.

6.1. Непроизводительные расходы и меры по их устранению.

6.2. Меры по сокращению объема авторской и издательской правки.

6.3. Роль редактора в выявлении резервов сокращения затрат на выпуск печатных изданий.

7. Номинал, книготорговая скидка, оптовая цена.

8. Показатели рентабельности издания.

Рекомендуемая литература:

1. Антоник, О. В. Товароведческие аспекты исследования книги / О. В. Антоник, Н. Н. Зубко // Книжная культура: Опыт прошлого и проблемы современности: междунар. науч. конф. к 285-летию основания Академической типографии в России. – 2012. – С. 34–40.
2. Голубкова, Е. Н. Анализ конкурентоспособности ООО «Канц-Эксмо» / Е. Н. Голубкова, А. Щелак // Маркетинг в России и за рубежом. – 2012. – № 5. – С. 104–114.
3. Григорян, А. Ф. «Книги должны стоить дорого» / А. Ф. Григорян // Книготорг. газ. – 2005. – № 10. – С. 3.
4. Какая из мер экономии на производстве дает наибольший эффект? // Publish. – 2011. – № 11. – С. 28–29.
5. Коган, А. Ф. Антикризисное управление финансами в книжном деле: учеб. пособие / А. Ф. Коган. – М.: МГУП, 2010. – 278 с.
6. Комаров, Е. И. Эффективное издательство. Менеджмент и маркетинг в издательской деятельности: учеб.-метод. пособие / Е. И. Комаров, Н. П. Маковееев. – М.: Логос: МГУП, 2002. – 240 с.
7. Кудряшова, В. В. Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски в издательско-полиграфической деятельности: учеб. пособие / В. В. Кудряшова. – М.: МГУП, 2011. – 146 с.
8. Кузнецов, Б. А. Экономика и организация издательской деятельности: учеб. для вузов / Б. А. Кузнецов. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.
9. Романовская, Л. Золотые страницы: для 52 процентов россиян книга стала предметом роскоши / Л. Романовская, М. Согрина // Культура. – 2007. – 5–11 апр. – С. 4.
10. Феркель, В. Б. Экономика и менеджмент средств массовой информации: учеб. пособие / В. Б. Феркель. – Челябинск: Цицеро, 2006. – 160 с.

3.4. Задания для практических занятий

Практическое занятие № 1

Тема: «Психологические основы редакторской деятельности»

(10 часов) (ПК-18), (ПК-19), (ПК-24), (ПК-25)

Цель работы – овладение спецификой применения психологических навыков рациональной работы с текстом в зависимости от типов и видов текста.

Задание и методика выполнения: в ходе самодиагностики индивидуальных психологических навыков работы с текстом и освоения приемов их совершенствования студент выполняет предложенные в таблице тренировочные упражнения, заполняет колонку результатов обучения.

Табл.

Самоанализ развития психологических навыков работы с текстом

Дата добавления: 2015-12-08