Читайте также:
|
План проведения практических занятий
1. Обсуждение теоретических вопросов (доклады студентов, сопровождающиеся презентациями, показ фрагментов уроков).
Вопросы для обсуждения:
Методика формирования представлений о конкретном смысле сложения и вычитания. Методика обучения сложению и вычитанию в пределах 10. Методика обучения устному сложению и вычитанию в пределах 100. Методика обучения письменному сложению. Методика обучения письменному вычитанию. Методика обучения устному сложению и вычитанию в пределах 1000.
Методика формирования представлений о конкретном смысле умножения. Методика формирования представлений о конкретном смысле деления. Методика обучения табличному умножению и делению. Методика обучения внетабличному умножению и делению. Методика обучения письменному умножению. Методика обучения письменному делению.
2. Выполнение практических упражнений. Составление технологической карты урока по одной из тем.
3. Математический диктант.
Тема 3. Теоретические основы и методика обучения решению задач. Практические занятия(4 часа)
Тема изучается в соответствии с содержанием интерактивного электронного учебника - Аракелова Т.Л. «Методика обучения решению задач в начальных классах» / Электронный учебник ФГНУ «Государственный координационный центр информационных технологий», отраслевой фонд алгоритмов и программ Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 9237 31.10.2007
Занятия проводятся в компьютерном классе в соответствии с методикой применения электронного учебника в образовательном процессе (изучение теоретического материала, выполнение практических заданий, итоговое интерактивное задание по каждой теме, итоговый тест по теме).
Вопросы, раскрываемые в содержании учебника:
Понятие текстовой задачи. Структура задачи. Методы решения задач. План работы над задачей. Формирование понятие «задача»; формирования умения решать задачи. Классификация простых задач. Методика обучения решению задач на нахождение суммы и неизвестного слагаемого. Методика обучения решению задач на нахождение остатка и неизвестного уменьшаемого или вычитаемого. Методика обучения решению задач на нахождение произведения и неизвестного множителя. Методика обучения решению задач на деление по содержание и на равные части и на нахождение неизвестного делимого или делителя. Методика обучения решению задач, связанных с понятием разности. Методика обучения решению задач, связанных с понятием отношения.
Различные подходы к введению составной задачи. Задачи на тройное правило. Задачи на нахождение неизвестных по результатам действий: задачи на нахождение неизвестных по их сумме и разности. Задачи на нахождение неизвестных по результатам действий: задачи на нахождение неизвестных по их сумме и отношению. Задачи на нахождение неизвестных по результатам действий: задачи на нахождение неизвестных по их разности и отношению. Задачи на нахождение неизвестных по результатам действий: задачи на нахождение неизвестных по двум остаткам или двум разностям. Задачи на нахождение неизвестных по результатам действий: задачи на нахождение неизвестных по трем суммам этих неизвестных, взятых попарно. Задачи на пропорциональное деление. Задачи на исключение одного из неизвестных.
Задачи на движение: задачи на встречное движение. Задачи на движение: задачи на движение в противоположном направлении. Задачи на движение: задачи на движение в одном направлении. Нестандартные задачи в курсе математики начальной школы.
Тема 4. Теоретические основы и методика изучения алгебраических понятий в начальной школе. Лекции (4 часа)
Числовое выражение и его значение. Числовые равенства и неравенства, их свойства. Выражение с переменной, его область определения. Тождественные преобразования выражений. Тождество. Уравнения и неравенства с одной переменной. Равносильные уравнения и неравенства. Теоремы о равносильности уравнений и неравенств.
Методика изучения числовых выражений. Методика изучения числовых равенств и неравенств. Методика изучения выражений с переменными; неравенств с переменной. Методика изучения уравнений.
Тема 5. Теоретические основы и методика изучение величин. Лекция (2 часа)
Свойства величин. Отражение свойств реального мира через понятие величины. Основные свойства скалярных величин. Понятие измерение величины.
Длина отрезка, площадь фигуры, масса тела, время, объем тела, их единицы измерения. Другие величины, рассматриваемые в начальной школе: масса, стоимость, время, скорость, путь. Единицы их измерения, взаимосвязь между ними.
Практические занятия (2 часа)
План проведения практического занятия
1. Обсуждение теоретических вопросов (доклады студентов, сопровождающиеся презентациями, показ фрагментов уроков).
Вопросы для обсуждения:
Общие вопросы методики изучения величин в начальной школе. Методика изучения длины и ее мер. Методика изучения массы и ее мер. Методика изучения емкости (объема) и ее (его) мер. Методика изучения времени и его мер. Методика изучения площади и ее мер.
2. Математический диктант
Тема 6. Теоретические основы и методика изучения геометрических понятий. Лекции (4 часа)
Краткие исторические сведения о возникновении геометрии. Система геометрических понятий, изучаемых в школе. Геометрические фигуры, их определения, свойства и признаки. Построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки.
Практические занятия (2 часа)
План проведения практического занятия
1. Обсуждение теоретических вопросов (доклады студентов, сопровождающиеся презентациями, показ фрагментов уроков).
Вопросы для обсуждения:
Общие вопросы методики изучения геометрического материала в начальной школе. Методика формирования представлений о точке, линии. Методика формирования понятий луча и отрезка. Методика формирования понятия угла. Методика формирования понятий треугольника, четырехугольника (прямоугольника, квадрата). Методика формирования представлений о круге и окружности.
2. Практическая групповая работа «Применение теории поэтапного формирования понятий и умственных действий при изучении геометрических понятий в начальной школе»
3. Математический диктант.
Примерное содержание контрольной работы
Содержание контрольной работы – выполнение комплексного задания. Комплексное задание представлено интеграцией дисциплинарных знаний и умений из математики, методики ее преподавания в начальных классах, теоретической и практической педагогики и информационных технологий в начальном образовании в условиях смоделированной учебно-познавательной задачи.
Алгоритм выполнения контрольной работы:
1 Выбрать одну из тем из перечня частных вопросов методики обучения математике.
2. Выбрать УМК, в котором будет выполняться задание.
3. По выбранной теме разработать проект, в котором нужно отразить следующее:
- определить место темы в учебных программах (что является основой для изучения данной темы и для какого последующего материала данная тема в свою очередь является основой);
- сформулировать дидактическую цель изучения темы и задачи для каждого этапа;
- изложить теоретические основы учебного материала;
- изложить порядок, логику изучения темы;
- описать методику изложить изучения темы;
- охарактеризовать типичные ошибки, пути их предупреждения и преодоления;
- охарактеризовать содержание и особенности домашней работы в рамках заданной темы;
- охарактеризовать содержание и особенности проектной (исследовательской) деятельности учащихся в рамках заданной темы;
- охарактеризовать возможности использования компьютера, мультимедиа-средств при изучении данной темы.
4. Сдать работу на проверку в распечатанном или рукописном виде.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости: тест по модулю 3 (см. в конце описания модуля 3)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Стойлова, Любовь Петровна. Математика [Текст]: [учеб. для вузов по спец. «Педагогика и методика нач. образования»] / Л. П. Стойлова, 2002. - 420, [1]
2. Аракелова, Татьяна Леонидовна. Сборник диктантов по курсу "Теоретические основы и технологии начального математического образования" [Текст] / Т. Л. Аракелова, Е. С. Зубарева, М. В. Ломаева, 2008. - 39 с
3. Аракелова Т.Л. «Методика обучения решению задач в начальных классах» / Электронный учебник. ФГНУ «Государственный координационный центр информационных технологий», отраслевой фонд алгоритмов и программ Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 9237 31.10.2007
Дополнительная литература
1. Зубарева Е.С. Теоретические основы и технологии начального математического образования. Электронный учебник.
2. Тонких А.П. Математика. В 2-х книгах. М.: Книжный дом «Университет», 2002.
Интернет-ресурсы:
http://www.biblioclub.ru
http://lib.herzen.spb.ru – Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена
http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/index.php?page_id=6
Библиотека портала – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – http://elibrary.ru/defaultx.asp
Научная онлайн-библиотека Порталус – http://www.portalus.ru/
http://www.school.edu.ru
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав