Изменения в социальной структуре общества

Читайте также:

Одним из симптомов кризиса крепостничества стало сокращение удельного веса крепостных крестьян. Если в начале XIX в. крепостные крестьяне составляли большинство населения страны, то к концу 50-х годов их доля снизилась до 37%. Скорее всего это объясняется не столько сокращением естественного прироста крепостного населения России, сколько переводом крепостных в другие сословия.

Несмотря на то, что Россия по-прежнему оставалась сельской страной (к середине XIX в. численность городского населения составляла примерно 8%), тенденция к росту количества городов проявлялась весьма определенно. Общее число городов за 50 лет увеличилось с 600 до 1000, а количество горожан выросло в 2,2 раза. Это существенно превышало рост населения в целом.

Рост экономики страны, в том числе и определенный, подъем производительных сил в деревне, способствовали развитию процесса социального расслоения в среде крестьянства. Он был связан с выделением так называемых "капиталистных" крестьян, занимавшихся торговлей, ростовщичеством, предпринимательством, которые эксплуатировали труд других крестьян. Иногда такие крестьяне сами приобретали крепостных, записывая их на имя своего помещика. Этот процесс шел в дореформенный период весьма медленно и существенно различался у разных групп крестьян. Так, у государственных крестьян он шел гораздо быстрее, чем у крестьян помещичьих. В оброчной деревне он проявлялся более отчетливо, чем среди крестьян, находившихся на барщине. По-разному он протекал в отдельных губерниях России.

Результатом социально-экономического развития в рассматриваемый период стало формирование новых социальных слоев - промышленных рабочих и буржуазии. Русский наемный рабочий в это время чаще всего был либо помещичьим крестьянином, отпущенным в город за оброком, либо государственным крестьянином, также еще тесно связанным со своей деревней, землей, общиной.

В среде буржуазии преобладали торговцы, купечество, которые все чаще начинали вкладывать деньги в предпринимательство. Среди русских предпринимателей были и состоятельные крестьяне, владевшие тысячами и десятками тысяч рублей, но в то же время зачастую остававшиеся крепостными людьми. Многие из них пытались выкупиться на волю, уплачивая крупные суммы денег.

34. Российская академия наук - образование и развитие в XVIIIв

Создание Академии наук прямо связано с реформаторской деятельностью Петра I. Как только начали учреждаться некоторые училища, возникла мысль и о создании академии наук. Пример Парижской академии, беседы Петра со многими учеными за границей, советыЛейбница, неоднократные представления многих иностранцев, сподвижников Петра, убедили его в необходимости завести в России академию наук. Г. Пекарский (см. его «История Императорской академии наук в Петербурге», т. I, СПб. 1871, стр. XXVIII) полагает, что намерение Петра учредить академию наук в Петербурге следует отнести не позже 1720 года.

Одним из многих предложений Петру был поданный ему доклад одного из его иноземных сподвижников, Генриха Фика, 11 июня 1718 года, в котором Фик вызвался представить Петру записку «О нетрудном воспитании и обучении российских младых детей, чтобы оных в малое время в совершенство поставить». Этот доклад удостоился такой резолюции Петра: «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учен и к тому склонность имеет, также начать переводить книги юриспруденции» (П. С. № 3208). Принятие в Парижскую академию также укрепило Петра в его намерении завести академию. В ответе Парижской академии 18 февраля 1721 года Пётр I, в частности, писал: «Мы ничего больше не желаем, как чтоб через прилежность, которую мы будем прилагать, науки в лучший цвет привесть, себя яко достойного вашей компании члена показать». Поиск персонала для академии предполагалось осуществить привычным способом: вызовом иностранных ученых из-за границы. Средства для академии предполагалось выделить из государственного казначейства. Для академического инвентаря уже существовал задел: книги, доставшиеся в виде трофеев при завоевании Остзейского края, дополненные закупленными Петром за границей книгами, составили существенных размеров библиотеку; а из разнообразных коллекций, полученных Петром во время заграничных путешествий, образовалась Кунсткамера.

По проекту Петра, академия существенно отличалась от всех родственных ей зарубежных организаций. Она была государственным учреждением; ее члены, получая жалование, должны были обеспечивать научно-техническое обслуживание государства. Академия соединила функции научного исследования и обучения, имея в своем составе университет и гимназию.

Лейб-медику Блюментросту было поручено составить доклад о проекте академии, рассмотренный Петром 22 января 1724 года. 28 января 1724 года последовал именной указ Сенату «Об учреждении Академии наук и художеств». Согласно этому указу «академии наук и курьезных художеств», каждый академик должен был составить учебное руководство в пользу учащегося юношества и каждый день по часу заниматься публичным преподаванием своего предмета. Академик должен был подготовить одного или двух воспитанников, которые бы со временем могли заступить на его место, причем Петр высказал желание, «чтобы такие были выбираемы из славянского народа, дабы могли удобнее русских учить». На содержание академии было выделено 24912 рублей «из таможенных и лицентных доходов, сбираемых с городов Нарвы, Дерпта, Пернова и Аренсбурга».

Вызванные из-за границы академики уже не застали в живых императора Петра I. 20 ноября 1725 года последовал именной указ императрицы Екатерины I «Об открытии предположенной к учреждению императором Петром Великим Академии наук и о назначении в оную президентом лейб-медика Лаврентия Блюментроста». Академия открылась, под президентством Блюментроста, 27 декабря 1725 года^[5]^[10].

35. просвещенный абсолютизм в России

Время царствования Екатерины II называют эпохой просвещенного абсолютизма в России. Мысль о государстве с просвещенным монархом, способным преобразовать общественную жизнь на новых, разумных началах, получила в XVIII веке широкое распространение. Французские просветители М.Ф. Вольтер, Ш.Л. Монтескье, Д. Дидро, Ж..Ж.. Руссо сформулировали основные положения просветительской концепции общественного развития. Один из путей достижения свободы, равенства и братства философы видели в деятельности просвещенных монархов - мудрецов на троне, которые, пользуясь своей властью, помогут делу просвещения общества и установлению справедливости. Представление о государстве как о главном инструменте достижения общественного блага господствовало в умах людей того времени. Теория разделения законодательной, исполнительной и судебной властей, их независимости друг от друга могла, по мысли просветителей, обеспечить совершенное общественное устройство. Идеалом Ш.Л. Монтескье, чье сочинение «О духе законов», говорят, было настольной книгой Екатерины II, являлась конституционная монархия с четким разделением законодательной, исполнительной и судебной властей.

В своей политике Екатерина II пыталась реализовать эти теоретические положения. Естественно, она не могла пойти против дворянства, против крепостного права. Она стремилась построить законную самодержавную монархию, обновить ее с учетом новых исторических реалий, а не вводить конституционный демократический строй, как этого хотели просветители. Понимание монархами равенства и свободы не шло дальше закрепления прав и привилегий каждого сословия в рамках самодержавной монархии.

Политика просвещенного абсолютизма в России, так же как и в ряде других европейских стран, заключалась в использовании положений просветительской идеологии для укрепления крепостнического строя в условиях его начавшегося разложения. Такая политика не могла проводиться долгое время. После Великой французской революции наметился курс на усиление внутренней и международной реакции, что означало конец периода просвещенного абсолютизма.

36. культура второй половины XVIIIв

В конце 18 в. процесс развития русской культуры вступает в новую стадию развития. Формируется национальная культура, многовековой процесс накопления знаний входит в стадию формирования наук, складывается литературный русскими язык, появляется национальная литература, увеличивается количество печатных издании, строятся шедевры зодчества, развивается живопись и скульптура.

Старые церковные и сословные школы перестали удовлетворять потребность в количестве и качестве образованных граждан. С 80-х годов правительство начинает создание общеобразовательных учебных заведений. В 1786 г. согласно «Уставу народных училищ» учреждались главные народные училища с четырьмя классами в губернских городах, а в уездных городах - малые народные училища с двумя классами. Увеличилось число сословных школ для образования дворян. Выдающимся деятелем в сфере образования был И.И. Бецкий. Кроме народных училищ, он создал училище при Академии художеств, Коммерческое училище, медсестринское отделение при Смольном институте благородных девиц.

Главным центром научной деятельности была академия наук. В целях развития высшего образования в России 12 января 1755 г. был открыт Московский университет с двумя гимназиями, который стал центром русского просвещения. В отличие от европейских университетов образование в нем было бесплатным для всех сословий (кроме крепостных крестьян). В 1773 г. открывается Горное училище в Петербурге. Создание сети высших учебных заведений потребовало издания новых учебников. Их разработкой занимались Академия наук и Московский университет. Выдающуюся роль в развитии отечественной науки сыграл М.В. Ломоносов - разносторонне одаренный ученый, поэт, историк и естествоиспытатель.

Особое развитие в 18 в. получили естественные науки. В 20-50 гг. 18 в. Академия наук организовала Великую Северную экспедицию для исследования северо-востока Азии, Северного Ледовитого океана, и северо-запада Америки.

В 60-80 гг. выполнено комплексное исследование севера европейской части России. Важнейшие географические открытия были сделаны С.И. Челюскиным, С.Г.Мапыгиным, братьями Лаптевыми. В. Беринг и А.И.Чириков прошли между Чукоткой и Аляской, открыв пролив между Америкой и Азией.

Во второй половине 18 в. наблюдается взлет технической мысли. И.И.Ползунов впервые разработал проект универсального парового двигателя. И.П.Кулибин создал проект одноарочного моста через Неву, изобрел прожектор, лифт, протезы для инвалидов.

Литература этого периода представлена тремя направлениями. Классицизм представляет творчество А.П.Сумарокова (трагедия «Дмитрий Самозванец», комедия «Опекун»). В романтическом стиле пишет Н.М.Карамзин («Бедная Лиза»). Художественно-реалистическое направление представлено Д.И.Фонвизиным (комедии «бригадир» и «Недоросль»).

В 1790 г. была издана книга А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву», содержавшая протест против крепостного права.

В архитектуре господствовал стиль русского барокко, отличавшийся особой роскошью. Это был сплав европейского классицизма и отечественных архитектурных традиций.

Крупнейшими зодчими этого направления были В.В.Растрелли в Петербурге и Д.В.Ухтомский в Москве. Стиль классицизма в Петербурге представляли Д.Кваренги, Н.А.Львов и Ч.Камерон. В Москве в стиле классицизма строили В.И.Баженов и М.Ф.Казаков.

Русская живопись совершенствуется в традиционном портретизме (работы Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Л.Боровиковского). М.Шибанов положил начало жанровой живописи. Родоначальники пейзажной живописи - С.Ф.Щедрин и Ф.Я.Алексеев. Первые картины в историческом жанре были созданы А.П.Лосенко.

Замечательные творения создают скульпторы Ф.И.Шубин - мастер скульптурного портрета и М.И. Козловский, который стал родоначальником русского классицизма в скульптуре.

37. демократическое направление общественной мысли Росии в XVIIIв

В центре общественно-полит мысли в россии первой четверти 18 в. Находились проблемы преодоления отсталости страны. Петр 1 и его сподвижники феофан прокопович, кантемир, шафиров и другие доказывали необходимость преобразовапний и право монарха на неограниченную власть. В своих сочинениях «правда воли монаршей» и «духовный регламент» прокопович последовательно проводил мысль о том, что «русский народ таков есть от природы своей,что только самодержавным владетельством храним быть может».

Оригинальным мыслителем петровского времени был Посошков, которого иногда называют первым русским экономистом. Ремесленник,а в последствии богатый купец в своей «книге о скудости и богатстве» выступал как горячий поборник русской промышленности и торговли.

В сер.второй половины 18в. В центре в центре русской общественной мысли оказался крестьянсий вопрос. Екатерине 2, помещикам-крестьянам пришлось пришлось выдержать борьбу с нарождавшейся в россии антикрепостнической идеологией (журнальная полемика Ек.и Новикова). Эта борьба подготовила революционера Радищева,высказывающегося против самодержавия и крепостного права.

Русская литература 18в представлена именами Ломоносова, Фонвизина, Державина, Крылова, Карамзина.

38. развитие промышленности в XVIIIв

Преобразования Петра в области торговли и промышленности были достаточно противоречивы. Основное противоречие заключалось в несовпадении провозглашенных целей и используемых средств, а также и полученных результатов. Преобразователю было ясно, что без купцов и предпринимателей и создаваемого ими богатства никакие проблемы в стране не могут быть решены. Поэтому указы Петра касались этой сферы довольно часто. В 1703 году создана первая в России биржа (купеческое собрание) в Петербурге. Казенные полотняные заводы в Москве были переданы в частные руки, вышел указ об организации торгово-промышленных компаний (1712г.), устроены железоделательные заводы Демидовым на реке Тагиле (1716г.). В 1719 году учреждены Берг- и Мануфактур-коллегии и принят их регламент; в этом же году сокращены казенные и торговые монополии. об освобождении заводчиков от градских служб (1721г.). И, наконец, в 1722 году - учреждение гильдии купцов. Меры эти были своевременными, например, давно уже русские торговые люди признавались, что им трудно тягаться с иностранными купцами, т.к. те торгуют сообща. Учрежден Главный магистрат, имевший коллегиальное устройство. Все горожане были разделены на три части, гильдии.Что касается общих перемен в промышленности, то петровское государство часто создавало фабрики и передавало затем в частные руки, давало льготы людям, организующим фабрики, кредиты, становясь в положние банкира крупной промышленности, и тем приобретало право строго следить за деятельностью компании. Это вмешательство в частное предпринимательство оно считало не только правом, но и обязанностью.

После Петра I продолжалось интенсивное развитие промышленности на Урале, затем —в СибириСуконные, парусно-полотняные, кожевенные мануфактуры располагались в центре Европейской России, в том числе в Москве, \ Ярославле, Казани, затем — в Малороссии. К 1750г. в стране работало 50 текстильных мануфактур.

Существовали и другие предприятия — стекольные, пороховые, канатные, винокуренные, верфи и др. Благодаря быстрому промышленному строительству значительно сократилось отставание России от передовых государств Западной Европы.

По-прежнему большое место в жизни страны занимало мелкое производство — ремесло. Именно благодаря труду ремесленников на рынке появлялись предметы повседневного обихода — башмаки и сукна, кожи и седла, многое другое.

Одновременно правительство преследовало цель превратить ремесленников в одну из сословных групп феодального общества, чем сдерживало поступательное развитие ремесленного производства.

Наряду с городским широкое развитие получало ремесло в промысловых селах,в которых крестьяне,чтобы выплатить оброк своему помещику, занимались каким-либо ремеслом. Крепостное право определяло характер отношениймежду заводчиками и работниками в металлургии,суконном и полотняном производстве, а так же на предприятияхЮ основанных в вотчинах.

Одновременно с предприятиями, основанными на крепостническом труде, ряд отраслей промышленности во второй половине 18в использовал вольнонаемный труд.это особенно относилось к предприятиям текстильной промышленности.

Многие работники,нанимавшиеся по соглашения с предпринимателями, ещё являлись крепостными крестьянами, зарабатывавшими необходимую сумму (оброк) для уплаты своему помещику. Отношения вольного найма, в которые вступал заводчик и крепостной крестьянин, представляли уже капиталистические производственный отношения.

В 1762 г было запрещено покупать крепостных крестьян к заводам. Указ 1775г разделявший крестьянскую промышленность. Это повлекло к расширению числа заводчиков из купцов и крестьян, вкладывавших свои капиталы в пром.

Таким образом, процесс складывания капиталистических производственных отношений стал необратим. Начал расти постоянный рынок вольнонаемной рабочей силы, используемой капиталом для организации капиталистического производства. 50-60е г 18в-время формирования капиталистического уклада в экономике россии. Однако нужно постоянно помнить,что оформление и дальнейшее развитие капиталистического уклада происходило в стране, где господствовало крепостичество, оказавшее огромное влияние на формы и пути складывания капитализма.

39. "Эпоха просвящения" в России

В 60-80-е годы XVIII в., время правления Екатерины II, окончательно оформляется идея создания общеобразовательной школы для широких слоев населения, исключая крепостное сословие, с собственно педагогической, а не узко профессиональной и сословной, как в предшествующую эпоху, целью воспитания. Обществу нужен был просвещенный человек, сочетающий широкое общее образование с профессиональной выучкой.

Эта мысль созрела у Екатерины II не без влияния идей западноевропейских просветителей, прежде всего Джона Локка, чей педагогический трактат «Мысли о воспитании» в русском переводе стал в начале царствования ее настольной книгой. Несомненно и влияние на императрицу и ее ближайшее окружение идей французских философов-энциклопедистов. От Ж.-Ж. Руссо она восприняла мысль о необходимости изолировать детей от испорченного вредными традициями общества, от Дени Дидро — идею о правильном воспитании в специально предназначенных для этой цели учебных заведениях, от К.А. Гельвеция и Вольтера — энциклопедический характер образовательных программ, от русских просветителей — внимание к проблеме воспитания гражданина-патриота, созидателя великой России. В воспитании Екатерина II видела главное условие формирования, по ее выражению, «новой породы людей». Программным документом, определившим направление государственной политики в области образования и просвещения второй половины XVIII в. стал так называемый «Наказ императрицы Екатерины II».

Этот документ закрепил за каждым сословием строго отведенное ему место в общественной жизни: каждый человек должен был осознавать себя гражданином, преданным самодержавию, законопослушным, в рамках своего сословия. Задача формирования так понимаемого гражданина возлагалась на правильное воспитание. Воспитание должно начинаться с детства, с внушения «страха Божия» как основы приучения детей к выполнению функций, соответствующих их сословию. Далее, считала Екатерина II, надо прививать детям любовь к отечеству, уважение к законам и правительству. Детям с раннего возраста необходимо прививать трудолюбие, поскольку праздность является источником зла. При этом она особое внимание обращала на качества личности воспитателя, который сам должен быть образцом истинной гражданственности.

Идея создания «новой породы людей» была заимствована Екатериной II прежде всего у Ж.-Ж. Руссо, хотя в целом к его демократическим педагогическим взглядам она относилась отрицательно. У Ж.-Ж. Руссо эта идея имела иное содержание. Прочитав в 1763 г. его трактат «Эмиль, или О воспитании», она так выразила свое отношение: «Особенно не люблю я эмильевского воспитания: не так думали о нем в старое доброе время».

Антисословная, антипатриархальная сущность педагогической теории Ж.-Ж. Руссо была неприемлема для Екатерины II, но идея создания «новой породы людей», как таковая, пути создания, формы и методы, подсказанные французским просветителем, не могли не привлечь ее внимания.

Положив в основу создаваемой ею российской системы воспитания и образования сословный принцип, Екатерина II использовала идею французского Просвещения об изоляции ребенка от общества в период его обучения. Воспитанию «новой породы» людей просвещенных, трудолюбивых, преданных и послушных монарху должна была способствовать система закрытых учебных заведений. В школах, созданных по строго сословному принципу, учащиеся должны были получать ту сумму знаний, которая необходима для жизни представителю конкретного сословия.

В 1783 г. по приказанию Екатерины II была издана книга «О должностях человека и гражданина...», являвшаяся переродом труда австрийского педагога Иоганна Фельбигера. Перевод был отредактирован самой Екатериной II и рекомендован в качестве обязательного учебного пособия для всех создаваемых в России учебных заведений. Эта книга стала как бы манифестом педагогических воззрений самодержавия. В основе концепции этой учебной книги лежал тезис о богоустановленности существующих общественных отношений, поэтому основой воспитания должно было быть воспитание религиозное, воспитание в духе повиновения монарху и законам, даже тогда, когда человек в них сомневается.

Идеи книги «О должностях человека и гражданина» следовало закреплять в умах учащихся. С этой целью в начале 80-х годов Екатерина II сама написала произведения, носящие педагогическую направленность, — «Выбранные российские пословицы», «Продолжение начального учения», которые означали поворот к православному религиозному воспитанию, сочетающемуся с рациональным обучением.

Это направление педагогической мысли Екатерины II развивал ее ближайший сподвижник митрополит Платон Левшин (1737-1811), создатель и покровитель духовных училищ России, которые он превратил в своеобразные гуманитарные школы, ориентированные на вкусы и понятия светского «просвещенного» общества, но хранящие заветы религиозного воспитания добродетелей «ума и сердца». Обращение к традиции христианского воспитания характерно для выдающихся православных мыслителей XVIII в. Тихона Задонского (1724-1782) и Паисия Величковского (1722-1784), которые оказали сильное влияние на религиозно-педагогическую мысль России начала следующего столетия.

Историческое значение деятельности Екатерины II определяется наосновании того, что было сказано в реферате об отдельных сторонахекатерининской политики. Историческое значение екатерининской эпохичрезвычайно велико именно потому, что в эту эпоху были подведены итогипредыдущей истории, завершились исторические процессы, раньшеразвивавшиеся. Эта способность Екатерины доводить до конца, до полногоразрешения те вопросы, какие ей ставила история, заставляет всех признать вней первостепенного исторического деятеля, независимо от её личных ошибок ислабостей. Способность Екатерины подводить итог видна в русской дипломатии эпохиЕкатерины и в решении основных задач, унаследованные ею от XVII века;закрепление достижений Петра Великого в Прибалтике; воссоединение земельнаселенных родственными русскому народу белорусами и украинцами. Завоеваниерешающего голоса в делах общеевропейских. От того, что в конце XVIII века политика российского абсолютизма быланаправлена на сохранение и укрепление феодально-крепостнического строя,господствующего положения дворян в экономике и политической жизни,Екатерина II вступив на престол в период обострения классовой борьбыкрестьянства против крепостнического гнета, пытается привлечь к анализупроблем и поиску путей выхода из них просвещенных людей, признанныхзападным миром. Это прекрасно видно из попыток привлечь их к одной изкрупных акций политики «просвещенного абсолютизма», а именно к конкурсу оправе крестьян иметь в собственности землю С кончиной императрицы Екатерины закончилась целая эпоха русскойистории. Сама Екатерина и ее сподвижники сумели, опираясь на народные силы,достичь блестящих успехов и во внешней политике, военных акциях, и вовнутреннем устройстве, и в культурных начинаниях.

40. развитие восточной политики Росии в 30-90-е. гг. XVIIIв

1.1. Обеспечение выхода к Черному морю, необходимость в котором вызывалась:

1.1.1. Потребностями экономического развития России, которая стремилась

приобрести новые земли на юге, а главное, обеспечить контроль над устьями рек,

впадающими в Черное море, добиться права свободного прохождения флота через

проливы Босфор и Дарданеллы в целях развития торговли. (Особенно насущной эта задача

становилась с развитием рыночных отношений и ростом спроса на сельскохозяйственную

продукцию в Европе).

1.1.2. Стремлением укрепить военно-стратегические позиции на южных рубежах, а с

этой целью создать свой собственный военный флот на Черном море и ликвидировать

постоянный источник опасности - вассала Османской империи - Крымское ханство.

1.1.3. Геополитическими соображениями Екатерины II, которые, с одной стороны,

вдохновлялись теорией "Третьего Рима", планами очищения от турок Балкан и

воссоздания "Великой Греции" под покровительством России, а с другой - основывались

на активизации борьбы порабощенных Турцией христианских и славянских народов,

рассчитывающих на поддержку России.

1.2. Присоединение Правобережной Украины и Белоруссии, находившихся в составе

Польши, вызванное исторической потребностью возвращения исконных русских земель и

желанием укрепить влияние в Восточной и Центральной Европе.

1.3. Сохранение завоеваний Петра I и укрепление позиций России в Прибалтике.

1.4. Противостояние Англии и Франции, которые не желали усиления России,

противостояли росту ее влияния в Европе.

1.5. Борьба с революционной Францией, недопущение распространения идей

французской революции 1789 г.

1.6. Решение поставленных задач, с одной стороны, имело прогрессивное значение, т.к.

отвечало национальным интересам России, а, с другой, укрепляло самодержавие,

требовало огромных затрат и жертв со стороны народов России, усиливало экстенсивный

характер развития русской цивилизации. При этом во внешней политике России

причудливо сочеталось стремление обеспечить безопасность своих границ, с

потребностью в завоеваниях. Страна разрывалась "между навязчивой идеей

незащищенности и миссионерским рвением".

2. РУССКО-ТУРЕЦКИЕ ВОЙНЫ

2.1. Причины.

2.1.1. Обострение русско-турецких противоречий в Северном Причерноморье, Молдавии

и Закавказье, вызванное как противодействием Порты продвижению России к Черному

морю, так и борьбой народов, находившихся под турецким игом и видевших в России

своего спасителя. 2.1.2.Набеги крымского хана на русские земли.

2.1.3.Подстрекательство Турции к войне с Россией Францией, Англией и Австрией.

2.2. Первая русско-турецкая война (1768-1774 гг.)

2.2.1. Начало войны. Турция начала военные действия под предлогом вмешательства

России во внутренние дела Польши и отказа вывода русских войск с польской

территории.

2.2.2. Ход войны. С большим трудом в сентябре 1769 г. русская армия взяла Хотин, и тем

самым предотвратила угрозу соединения турецких войск с польскими повстанцами из

Барской конфедерации.

Решающие события, определившие исход войны, произошли в 1770 г., когда армия П.А.

Румянцева разбила превосходящие силы противника вначале у р. Ларга, а затем на берегах

р. Кагул. Османские войска оставили ряд крепостей на Дунае. Победы на суше были

подкреплены уничтожением турецкого флота в Чесменской бухте эскадрой адмирала

Г.А.Спиридова. В 1771 г. русские войска прорвались в Крым. Поддерживаемая

европейскими государствами Турция еще сопротивлялась, но, в итоге, была вынуждена

пойти на подписание мирного договора. Россия также нуждалась в мире, т.к. внутри

страны вспыхнуло восстание Пугачева.

2.2.3. Итоги войны. В 1774 г. в болгарском местечке Кючук-Кайнарджи две стороны

подписали соглашение, по которому:

• Россия получила право на обладание военным флотом на Черном море и на проход

своего торгового флота через проливы Босфор и Дарданеллы.

• К России переходили земли между Днепром и Южным Бугом с крепостью

Кинбурн, крепости Керчь и Еникале в Крыму и Кабарда на Кавказе.

• Крымское ханство из вассала Турции превращалось в независимое государство.

• Турция выплачивала большую контрибуцию.

2.3. Вторая русско-турецкая война (1787-1791 гг.).

2.3.1. Причины войны. В 80-х гг. отношения между Россией и Турцией обострились

• в результате действий России, которая в 1783 г. захватила Крым и подписала

Георгиевский трактат с Восточной Грузии об установлении там своего

протектората и

• под влиянием реваншистских настроений турецких правящих кругов,

подогреваемых западной дипломатией.

2.3.2. Ход войны. В 1787 г. турецкий десант попытался взять Кинбурн, но был уничтожен

гарнизоном под командованием А.В. Суворова. Ситуация для России осложнилась в 1788

г. в связи с нападением на нее Швеции и необходимостью вести войну на два фронта.

Однако в 1789 г. Россия добилась решающих побед - А.В. Суворов разбил турецкие войска

при Фокшанах и на р. Рымник.

После взятия в 1790 г. стратегически важной крепости Измаил и успешных действий

русского черноморского флота под командованием Ф.Ф. Ушакова, разгромившего в 1791

г. турецкий флот у мыса Калиакрия, исход войны стал очевидным. Подписание мираускорили и успехи России в войне со Швецией. К тому же Турция не могла рассчитывать

на серьезную поддержку европейских стран, втягивавшихся в борьбу с революционной

Францией.

2.3.3. Итоги войны. В 1791 г. был подписан Ясский мирный договор, включивший в себя

следующие положения:

• К России переходили земли между Южным Бугом и Днестром.

• Турция подтвердила права России по Кючук-Кайнарджийскому договору, а также

признала присоединение Крыма и установление протектората над Восточной

Грузией.

• Россия обязалась вернуть Турции Бессарабию, Валахию и Молдавию, захваченные

русскими войсками в ходе войны.

Успехи России в войне, ее затраты и потери значительно превышали итоговые

приобретения, что было вызвано противодействием западных стран, не желавших ее

усиления, а также опасениями царского правительства оказаться в изоляции в условиях,

когда европейские монархи под влиянием событий во Франции ожидали внутренних

потрясений в своих государствах и спешили объединиться для борьбы с "революционной

заразой".

2.6. Причины побед России.

2.6.1. Русская армия приобрела опыт военных действий против хорошо вооруженных,

использующих современную тактику боя европейских армий.

2.6.2. Русская армия обладала современным оружием, мощным флотом, а ее генералитет

научился выявлять и использовать лучшие боевые качества русского солдата: патриотизм,

отвагу, решительность, выносливость, т.е. овладел "наукой побеждать".

2.6.3. Османская империя утратила свое было могущество, ее экономические и военные

ресурсы оказались слабее, чем у России.

2.6.4. Правительство России во главе с Екатериной II смогло обеспечить материальные и

политические условия для достижения победы.

3. ПОЛИТИКА РОССИИ В ОТНОШЕНИИ ПОЛЬШИ

3.1. Планы Екатерины II. В начале правления Екатерина II выступала против раздела

переживающей глубокий внутренний кризис Польши, проекты которого вынашивали

Пруссия и Австрия. Она проводила политику сохранения целостности и суверенитета

второго славянского государства в Европе - Речи Посполитой - и надеялась обеспечить

там русское влияния за счет поддержки на троне ставленника петербургского двора -

короля С. Понятовского.

В то же время она считала, что усиление Польши не отвечает интересам России и потому

пошла на подписание с Фридрихом II договора, предусматривающего сохранения

польской политической системы с ее правом каждого депутата сейма накладывать запрет

на любой законопроект, приводившим, в итоге, страну к анархии.

3.2. Первый раздел Польши. В 1768 г. польский сейм, испытавший на себе прямое

давление России, принял закон, уравнявший в правах с католиками т.н. диссидентов(людей иной веры - православных и протестантов). Часть несогласных с этим решением

депутатов, собравшись в г. Баре, создала Барскую конфедерацию и начала военные

действия против короля и находившимися на польской территории русскими войсками,

надеясь на помощь Турции и стран Запада.

В 1770 г. Австрия и Пруссия захватила часть территории Польши. В итоге, Россия, ведшая

в это время войну с Османской империей, согласилась на раздел Речи Посполитой,

который и был оформлен в 1772 г. По этому разделу она получила Восточную

Белоруссию, Австрия - Галицию, а Пруссия - Поморье и часть Великой Польши.

3.3. Второй раздел Польши. К начала 90-х гг. под влиянием событий во Франции и

стремления Польши укрепить свою государственность (в 1791 г. сейм отменил право вето

депутатов) ее отношения с Россией резко ухудшились. "Самовольное" изменение

конституции стало предлогом для нового раздела Польши, тесно увязанного с

подготовкой европейскими монархиями интервенции во Францию.

В 1793 г. в результате второго раздела Польши к России перешла Правобережная Украина

и центральная часть Белоруссии с Минском

3.4. Третий раздел. В ответ на это в Польше вспыхнуло мощное национально-

освободительное движение под руководством Т. Костюшко. Однако вскоре оно было

подавлено русскими войсками под командованием А.В. Суворова, а в 1795 г. произошел

третий раздел Польши.

По нему к России отошли Западная Белоруссия, Литва, Курляндия и часть Волыни.

Австрия и Пруссия захватили собственно польские земли, что привело к прекращению

существования польского государства.

4. РОССИЯ И РЕВОЛЮЦИОННАЯ ФРАНЦИЯ

4.1.. Политика Екатерины II. Французская революция 1789 г. потрясла монархическую

Европу. Екатерина II, понимая опасность революционных идей, угрожавших основам

самодержавно-крепостнического строя, предприняла ряд мер, направленных на ее

удушение. Противникам революции оказывалась помощь деньгами и оружием. А после

казни в январе 1793 г. короля Людовика ХVI Россия разорвала с Францией

дипломатические отношения и заключила союз с Англией, Пруссией и Австрией для

совместных военных действий. Прямому участию русских войск в интервенции помешали

вначале события в Польше, а затем - смерть Екатерины II.

4.2.. Павел I, оказавшись на троне, под предлогом истощения сил России отказался

отправить уже подготовленный экспедиционный корпус во Францию. Но в 1797 г. после

захвата Наполеоном о. Мальта, находившегося под покровительством русского

императора, русско-французских отношения вновь резко ухудшились.

По приказу Павла эскадра под командованием Ф.Ф. Ушакова овладела Ионическими

островами, а сухопутные войска во главе с А.В. Суворовым, благодаря победам 1799 г. при

Адде, Требии и Нови, очистили от французов Северную Италию. Однако вскоре по

настоянию Австрии, Суворов был вынужден перебросить свою армию в Швейцарию,

совершив при этом беспримерный переход через Альпы. Здесь войска Суворова, не

поддержанные союзниками, с трудом вышли из окружения, а корпус Римского-Корсакова

был разбит под Цюрихом. Эгоистическое поведение союзников привело Павла к разрыву

отношений с Австрией и Англией и сближению с Францией. В итоге он пошел насоглашение с Наполеоном о совместных действиях против Англии, но переворот 1801 г.

сорвал эти планы.

5. ИТОГИ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ

5.1. Россия получила выход в Черное море, присоединила Крым, создала черноморский

флот. Благодаря этому:

5.1.1. Началось освоение степей Причерноморья, свободных от помещичьего

землевладения, что создавало благоприятные условия для развития этого региона.

5.1.2. Более интенсивно начал развиваться черноземный центр России и Украина,

получившие возможность реализовывать свою продукцию через черноморский торговый

путь.

5.1.3. Укрепилось военно-стратегическое положение России на южных рубежах,

расширились сферы ее влияния.

5.2. Началось вхождение Закавказья в Россию.

5.3. К России были присоединены Белоруссия, Литва, Правобережная Украина, часть

Прибалтики, что благотворно сказалось как на развитии самой России, так и на

положении украинского и белорусского народов.

5.4. Россия активно включилась в борьбу с французской революцией, а затем и против

экспансии Франции в Европе.

5.5. Выросли роль и влияние России в мировой политике.

41. реформы Екатерины II: центрального и местного самоуправления

Екатерина 2, подобно большинству монархов, правивших хоть сколько-нибудь значительное время, стремилась проводить реформы. Тем более, что Россия досталась ей в тяжелом положении: ослаблены были армия и флот, большой внешний долг, коррупция, коллапс судебной системы и т. д. и т. п. Далее мы кратко опишем суть преобразований, проведенных в правление императрицы Екатерины 2.

Губернская реформа:

«Учреждение для управления губерний Всероссийской империи» принято 7 ноября 1775 года. Вместо прежнего административного деления на губернии, провинции и уезды стали делить территории на губернии и уезды. Количество губерний увеличилось с двадцати трех до пятидесяти. Они, в свою очередь, делились на 10-12 уездов. Войсками двух или трех губерний командовал генерал-губернатор, иначе называемый наместником. Во главе каждой губернии стоял губернатор, назначаемый Сенатом и подчинявшийся напрямую императрице. Финансами занимался вице-губернатор, ему подчинялась Казенная палата. Высшим должностным лицом уезда являлся капитан-исправник. Центрами уездов являлись города, но так как их было недостаточно, то статус города получили 216 крупных сельских поселений.

Судебная реформа:

Для каждого сословия был учрежден свой суд. Дворян судил земской суд, горожан – магистраты, а крестьян – расправы. Также были учреждены совестные суды из представителей всех трех сословий, выполнявшие функцию примирительной инстанции. Все эти суды были выборными. Более высокой инстанцией были судебные палаты, члены которых назначались. А высшим судебным органом Российской империи был Сенат.

Секуляризационная реформа:

Была проведена в 1764 году. Все монастырские земли, а также жившие на них крестьяне передавались в ведение специально учреждаемой Коллегии экономии. Содержание монашества государство брало на себя, но с этого момента получило право определять необходимое империи число монастырей и монахов.

Реформа Сената:

15 декабря 1763 г. был издан манифест Екатерины 2 «Об учреждении в Сенате, Юстиц-, Вотчинной и Ревизион-коллегиях департаментов, о разделении по оным дел». Роль Сената была сужена, а полномочия его главы, генерал-прокурора, наоборот, расширены. Сенат стал высшей судебной инстанцией. Он был разделен на шесть департаментов: первый (возглавляемый самим генерал-прокурором) ведал государственными и политическими делами в Санкт-Петербурге, второй – судебными в Санкт-Петербурге, третий – транспортом, медициной, науками, образованием, искусством, четвертый - военно-сухопутными и военно-морскими делами, пятый - государственными и политическими в Москве и шестой – московский судебный департамент. Главами всех департаментов, кроме первого, были обер-прокуроры подчиненные генерал-прокурору.

Городская реформа:

Реформа городов России регулировалась «Грамотой на права и выгоды городов Российской империи», которая была выпущена Екатериной 2 в 1785 году. Были введены новые выборные учреждения. Количество избирателей при этом увеличилось. Жители городов были поделены на шесть разрядам по различным имущественным, сословным признакам, а также по заслугам перед обществом и государством, а именно: настоящие городские обыватели – те, кто владел недвижимостью в черте города; купцы трех гильдий; цеховые ремесленники; иностранные, а также иногородние гости; именитые граждане – архитекторы, живописцы, композиторы, учёные, а также богатые купцы и банкиры; посадские люди – те, кто занимался в городе рукоделием и промыслами. Каждый разряд имел свои права, обязанности и привилегии.

Полицейская реформа:

В 1782 году императрицей Екатериной 2 был введен «Устав благочиния или полицейский». Согласно нему органом городского полицейского управления стала управа благочиния. В ее состав входили приставы, городничий и полицмейстер, а также горожане, определяемые путем выборов. Суд за общественные нарушения: пьянство, оскорбления, азартные игры и т. п., а также за самовольную застройку и взятки осуществляли сами полицейские органы, а по прочим делам проводилось предварительное следствие, после чего дело передавалось в суд. Наказаниями, применяемыми полицией были арест, порицание, заключение в работный дом, штраф, а кроме того – запрещение некоторых видов деятельности.

Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.071 сек.)