Пояснительная записка. Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей

Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс. Они должны привыкать к новому коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям. Как правило, ребята стремятся стать школьниками, но для многих из них школьный распорядок слишком регламентирован и строг. Особенно сложно «перестроиться» тем детям, которые еще эмоционально не готовы к роли школьника – для них период адаптации к школе может быть травмирующим. Смена обстановки и окружения может сопровождаться повышением тревожности, нежеланием общаться с окружающими, отгороженностью, снижением активности.

Особенность психологии ребенка младшего школьного возраста заключается в том, что он еще мало осознает свои переживания и далеко не всегда способен понять причины их вызывающие. На трудности в школе ребенок чаще всего отвечает эмоциональными реакциями – гневом, страхом, обидой.

Многие дети в это время нуждаются в поддержке и помощи взрослых, поэтому важно, чтобы родители и педагоги вместе с психологом вникли в проблемы ребенка, его переживания. Только тогда они смогут оказать ребенку эффективную помощь.

Предлагаемая программа позволяет ребенку легче адаптироваться к условиям образовательного учреждения, к группе детей, с которыми он будет обучаться; создает безопасное пространство для общения, условия для самовыражения, объединяет всех детей совместной деятельностью, способствует повышению уверенности в своих силах, появлению сплоченности.

Основная цель программы – помощь детям в адаптации к школе, развитие коммуникативных навыков.

В соответствии с этой целью поставлены следующие задачи программы:

Ø формирование чувства принадлежности к группе, способности ребенка почувствовать себя более защищенным;

Ø развитие навыков социального поведения;

Ø развитие эмоциональной регуляции поведения детей;

Ø предупреждение и снижение тревожности и страхов;

Ø повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности;

Ø развитие способности ребенка к эмпатии, сопереживанию, умению выражать свое отношение к другим людям разными способами;

Ø формирование позитивного отношения к сверстникам.

Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме. Идея игрового персонажа, который становится центральным при проведении игр и организации общения в рамках данной программы, была заимствована у американского психолога Джилла Андерсона, автора программы «На пути к совершенству». На ее основе была создана оригинальная разработка, предназначенная для учащихся российских школ. Кроме этого используются следующие методы:

· имитационные и ролевые игры;

· психогимнастика;

· рисуночные методы;

· элементы групповой дискуссии;

· техники и приемы саморегуляции;

· метод направленного воображения.

Эти методы являются хорошим средством формирования у детей навыков эмоциональной регуляции поведения и развитию коммуникативных навыков.

Отработка навыков проходит в три этапа:

Ø - получение информации о содержании того или иного навыка;

Ø - применение полученных знаний в конкретных ситуациях (отработка навыка);

Ø - перенос навыков, освоенных на занятиях, в повседневную жизнь ребенка.

Важно отметить, что последнее осуществимо только при тесной связи педагога-психолога с учителями и родителями детей, посещающих занятия.

Программа рассчитана на детей 6 – 7 лет – будущих первоклассников и их педагогов и состоит из 3 занятий, которые проводятся ежедневно в форме мини-тренингов продолжительностью 2 часа.

Примерные темы занятий:

1 занятие – Знакомство.

2 занятие – Правила поведения.

3 занятие – Королевство чувств.

Ведущие: педагоги-психологи I категории, члены Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Завьялова Светлана Сергеевна и Михеева Марина Владимировна

Дата добавления: 2015-12-07