Сабаққа тапсырма. .

Тақырып бойынша әдебиеттердің кортатекасын жасау. Лекцияны қайталу.

Өзін өзі тексеруге арналған сұрақтар:

1. Зағип-етімейтіндердің кеңістікте бағдарлауын және қимыл-қозғалыс белсенділігін дамыту.

2. Зағип-етімейтіндердің сөйлеуін қалыптастырып дамыту.

3. Зағип-етімейтіндердің ойын іс-әрекетін дамыту.

Күрделі кемістігі бар балалардың дамуы» оқу пәнінен

СӨӨЖ жоспары

Тақырып 1. Есту және көру қабілеті қатар ауытқшулығы бар балаларды тәрбиелеу мен оқытудың дүниежүзілік тәжірибесі

Мақсаты: Дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту-көру қабілеті қатар зақымданған балаларды қамқорлыққа алудың мемлекет аралық мәселесі туралы студенттердің білімдерін қалыптастыру және нақтылау

Құралдар: картотека, тақырып бойынша журнал Деф. 1988, №6.

Өткізу түрі: тақырып бойынша талдау жасау

Негізгі сұрақтар: Тимохина В.В. мақаласын оқу.

1. Дамуында күрделі ауытқушылғы бар балаларды қамқорлыққа алудың мемлекет аралық мәселесі.

2. Дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту қабілеті зақымданған балаларды қамқорлыққа алудың маңызы және міндеті.

3. Күрделі ауытқушылғы бар балаларды қамқорлыққа алудың қазіргі таңда болып жатқан мәселелері.

Тәжірибелік тапсырма: Осы қарастырылған сұрақтар бойынша әр студент жазбаша түрде өз ойларының қорытындысын жазады. Осы автордың жазған мақаласын басшылыққа ала отырып өз шығармашылығынан белгілі бір теориялық ой тастау қажет.

Сабаққа тапсырма.

1. Тақырып бойынша әдебиеттердің картотекасын құру. Абаева Г.А., Жангельдина И.Т. Программа специального (коррекционного) обучения и воспитания детей со сложными нарушениями в развитии. Алматы. - 2010. 1-ші бөлімін талдау.

Тақырып 2: Л.Бриджмен және Е.Келлердің оқытудың салыстырмалы әдістемесін салыстыру

Мақсаты: Л. Бриджмен және Е. Келлер оқытуларының арасындағы әдістемелік айырмашылықты анықтау және оған талдау жасау туралы студенттердің түсііктерін қалыптастырып білімдерін нақтылау.

Құралдар: картотека, тақырып бойынша әдебиеттер.

Өткізу түрі: берілген тақырып бойынша талдау жасау

Негізгі сұрақтар:

1. Л. Бриджменнің оқыту әдістемесі.

2. Е. Келлердің оқыту әдістемесі.

3. Олардың оқытуларының арасындағы методикалық айырмашылық қандай?.

Тәжірибелік тапсырма: Осы тақырыпқа байланысты студенттер өздері қандай методика ұсына алатынын айқындау. Бұл әрбір студенттің өз шығармашылығынан болуы шарт. Өздері қандай үлес қоса алатынын айқындау.

Сабаққа тапсырма.. Тақырып бойынша әдебиеттердің кортатекасын жасау.

Тақырып 3: Күрделі кемістігі бар балаларды топтастырылуы

Мақсаты: Зағип етімейтіндіктің этиологиялық классификациясы туралы студенттердің түсіктерін қалыптастырып білімдерін нақтылау.

Құралдар: тақырып бойынша журнал Деф., 1985 №5..

Өткізу түрі: жазылған дәрісбаянды классификациямен сәйкестендіру.

Негізгі сұрақтар:

1. Зағип етімейтіндіктің тұқымқуалаушылық синдромы (Ушер, Альпорт)

2. Есту қабілеті зақымдануының тұқымқуалаушылық синдромы.

3. Көру қабілеті зақымдануының тұқымқуалаушылық синдромы.

4. Әр түрлі себептерден көру және есту қабілетінің тұқым қуалаушылық синдромының сирек кездесетін түрі

5. Көру және есту қабілеті экзогенді факторлардың әсерінен зақымдануы

6. Белгісіз себептерден зақымдану синдромы

Тәжірибелік тапсырма: осы этиологиялық классификациядан кесте құру.

Сабаққа тапсырма.. Тақырып бойынша әдебиеттердің картотекасын жасау.

Дата добавления: 2015-12-07