Мамы разные, но все прекрасные.

В данном разделе вниманию педагога предложены тексты, помогающие сформировать представление о самых разных мамах, но разговор о них должен быть нацелен на определение идеального образа матери – положительных качеств, наиболее значимых для мамы.

Чему можно научиться у сказочных мам? Вспоминая хорошо уже известные сказки или их мультипликационные версии, соберем образы добрых, заботливых, нежных, терпеливых и мудрых матерей:

Добрая, заботливая и очень спокойная Муми-мама из книги Туве Янсон о Муми-Тролях; рассудительная и мягкая миссис Дарлинг – мама из сказки о Питере Пене; мудрая Лувис – мама Роньи из книги А.Линдгрен и т.д.

А еще познакомим ребят с несколькими рассказами А. Шмидт про Сашу и Машу, в которых увидим, как просто быть мудрой мамой: как быстро успокоить поссорившихся или чем-то расстроенных детей, как помочь им жить мирно, играть весело и интересно.

Теперь представим участникам занятия одну или несколько мам со непростым характером: например, капризная мама из «Голубой чашки» А. Гайдара, от которой «убежали» и дочка и муж; мама – учительница из повести Л. Пантелеева «Новенькая» – истории мамы и дочки, так по-разному переживавших отсутствие вестей с фронта о папе; или строгая, совершенно не интересующаяся интересами сына мама Дяди Федора из повести Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот».

Задача не в том, чтобы осудить ту или иную маму, а в том, чтобы понять, что быть мамой – всегда доброй и ласковой, ровной и мягкой в общении – очень сложно.

Для того чтобы понять, что мамой быть непросто, прочитаем небольшой детский рассказ Туве Аппельгрен «Веста-Линнея и капризная мама» или поговорим о маме из повести А. Гайдара «Чук и Гек». В книжке о Весте-Линнее рассказывается о том, как важно уметь отличать истинное чувство любви к родному человеку (маме, дочке, сыну, брату) от сиюминутного раздражения или недовольства, от отношения к отдельному поступку близкого человека. Повесть Аркадия Гайдара о том, что сила, мужество, умение стойко и оптимистично относиться к жизни – важные качества для настоящей мамы.

Итог. Работа с иллюстрационным материалом в альбоме.

На иллюстрации к этому занятию изображены бабушка и дедушка (в английском и немецком языках эти слова образованы примерно так: старшая мама и старший папа, то есть это старшие члены большой семьи, в которой есть и их дети, и супруги их детей и внуки). Давайте попробуем придумать, какими родителями были эти люди:

Как вы думаете, что за фотографии висят на стене?

Чье письмо читают герои картинки?

Можно ли их по-прежнему назвать матерью и отцом? А в чем теперь заключается их роль в семье?

Как вы думаете, они гордятся своими детьми? Почему родителям это важно даже тогда, когда дети живут самостоятельно?

(Понимаем ли мы, что есть люди, для которых такое счастье оказалось недостижимым? Возможно ли, что человек сам отказывается от этого пути?)

Темадевятая. Создатели и властители мира (короли и королевы, вожди и боги).

Цель занятия – сформировать представление о том, что каждый человек становится создателем своего мира, благополучие которого определяется и талантом создателя, и его трудолюбием, и его ответственностью. Гармонично устроенный мир – это мир, в котором объединились мужское и женское начало. Необходимо объединить в этом занятии материалы предыдущих бесед о социальном статусе, о гендерных ролях отца и матери, о великих тружениках и труженицах. Именно эти гендерные роли позволяют каждому человеку стать королем или королевой своего мира (профессионально, в обществе или у себя в Доме).

Рекомендации по проведению. Итоговое занятие по курсу должно объединить в себе все важное и значимое, о чем говорилось ранее. Проводится оно со всеми вместе и заканчивается итоговым эссе или подготовкой отчетного проекта, для проведения которого нужно время – в общей сложности продолжительность может составлять 2 часа.

Необходимые оборудование и материалы:

Бумага, ручки для выполнения письменной работы или материалы для подготовки творческого проекта – ватман, фотографии и картинки для коллажа, клей, ножницы, фломастеры и т.д.

Материал для подготовки

Мифы Древней Греции и любые другие мифы о мироздании

Библейская легенда о пророке Моисее (можно по мультфильму)

Исторический материал о великих властителях и полководцах (например, Иван Грозный, Петр I, Наполеон и др.)

Исторический материал о великих женщинах (например, Клеопатра, Екатерина II, Маргарет Тетчер и др.)

Андерсен Г.-Х. Снежная королева.

Волков А.М. Волшебник Изумрудного города и др. повести

Народные сказки «Кощей Бессмертный»

Шварц Е.Л. Обыкновенное чудо. Дракон. (пьесы или фильмы)

Толкин Дж.Р.Р. Хоббит, или Туда и Обратно. — СПб.: Северо-Запад, 1993.

Толстой Л.Н. Ассирийский царь Ассархадон

В таблице коротко сформулированы основные мысли предыдущих занятий.

Личность и общество.	быть в гармонии с обществом: не зависеть от общества или жить с ним в ладу
Дитя природы	гармоничные отношения с природой как возможность оставаться самим собой
Красота	чувство прекрасного как основа душевной гармонии, как основа положительного мировосприятия
Идеалы доброты, мужества, силы и милосердия	власть, основанная на силе добра, милосердия, дает человеку большее удовлетворение
Отношение к труду	созидание, труд, творчество – это то, без чего невозможно создать свой мир
Дети: сын – дочь	судьба сына или дочери – это предназначение или самостоятельный путь
Возлюбленные	умение любить, дарить радость и нежность – это умение создавать мир любви
Родители: отец – мать	родители – создатели мира семьи, их власть над друг другом и детьми – это дар, неограниченное право или обязанность?

Приветствие. В качестве игры-приветствия предложим ребятам вспомнить сценарий игр на первых занятиях: выбери себе имя. Сегодня мы будем выбирать имя властителя, полководца или создателя своего мира:

царь Соломон

императрица Екатерина

Клеопатра

Александр Македонский

Петр I

Наполеон

Кощей Бессмертный

Снежная королева

Гингема (Бастинда)

Фея Виллина (Стелла)

Зевс

князь Владимир

(можно предложить свой вариант)

Дата добавления: 2015-12-07