Читайте также:
|
1. Общие требования к образованности магистра:
Магистр:
- осознает личную и социальную значимость своей профессии; обладает целостным представлением об образовании как об особой сфере социокультурной практике, обеспечивающей передачу культуры от поколения к поколению и выступающей как контекст становления личности;
- обладает научно-гуманистическим мировоззрением, знает основные закономерности развития природы и общества;
- владеет системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и умеет использовать их в своей профессиональной деятельности;
- знает формы и методы научного познания и их эволюцию, владеет различными способами познания и освоения окружающего мира; понимает роль науки в развитии общества;
- владеет современными методами поиска, обработки и использования информации, умеет анализировать, интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;
- обладает организационно-деятельностными умениями, необходимыми для анализа, развития творческих способностей обучающихся и повышения их квалификации;
- обладает культурой мышления, речи, общения;
- способен к проектной деятельности на основе системного подхода;
- психологически и методически подготовлен к работе в поли- и междисциплинарных областях знаний;
- осознает здоровье как ценность; владеет знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности;
- свободно владеет русским языком, способен к анализу экономической ситуации в стране и за рубежом.
1.1. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам программы обучения магистра:
Выпускник-магистр:
- имеет представление о научной, философской картинах мира и о месте человека в нем;
- имеет представление об истории философской мысли как отражении самопознания человечества и логике познания;
- знает общие закономерности исторического процесса взаимодействия экономической, социальной, политической и духовной сторон жизнедеятельности социума;
- владеет основами философского мировоззрения, его понятийным аппаратом;
- знает основные закономерности экономической жизни современного общества, проблемы функционирования экономических систем;
- обладает зрелым правосознанием, знает права и свободы личности и гражданина;
- знает Конституцию Российской Федерации, законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;
- знает особенности, условия и формы речевой коммуникации;
- владеет лексическим и грамматическим минимумом одного из иностранных языков;
- обладает знаниями об информационных процессах, компьютерных технологиях, алгоритмах и языках программирования;
- владеет представлениями о современной научной картине мира;
- понимает роль естественных наук в развитии современного общества;
- имеет представление о содержании и особенностях современных естественнонаучных концепций, развитии естественнонаучной и гуманитарной культуры;
- обладает знаниями об основных направлениях и перспективах развития образования и педагогической науки;
- обладает знаниями о структуре системы образования, функциях и взаимосвязи образовательных учреждений различных видов и уровней, основных нормативных правовых актах, регулирующих деятельность образовательных и воспитательных учреждений;
- обладает системой знаний об исторических и современных концепциях педагогического процесса;
- уметь реализовывать психолого-педагогические приемы при обучении дисциплинам обществоведческого цикла;
- имеет представление о современных педагогических технологиях, разнообразных методах, приемах и средствах, обеспечивающих надлежащий уровень подготовки обучающихся;
- обладает знаниями научной организации труда, правил и норм его охраны, техники безопасности и противопожарной защиты;
- владеет понятийно-категориальным аппаратом экономики и сменных с нею дисциплин;
- знает историю экономики, основные направления современной отечественной и зарубежной экономической мысли;
- знает и умеет анализировать проблемы и противоречия отдельных сфер экономической деятельности;
- понимает особенности экономики как системы;
- умеет использовать данные экономических исследований в профессионально-педагогической деятельности;
- умеет реализовать функции социальных коммуникаций, знает особенности формирования и методы изучения общественного мнения;
- владеет методологией, методикой и техникой экономического исследования;
- умеет использовать результаты экономических исследований и в профессионально-педагогической деятельности;
- знает сущность, структуру, функции образования, проблемы образовательной деятельности и может анализировать их с позиции экономики.
2. Требования к знаниям и умениям по дисциплинам образовательной части программы специализированной подготовки.
2.1. Требования по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. Выпускник – магистр:
- имеет представление о методологии научно-педагогических исследований, о методологии научного творчества;
- имеет представление о научной, философской, религиозной, естественнонаучной и художественной картинах мира и месте человека в нем;
- владеет современными знаниями в области философии естественных и гуманитарных наук;
- овладевает системным мышлением;
- владеет иностранными языками;
- владеет основами менеджмента в социальной сфере.
2.2. Требования по общим математическим и естественно-научным дисциплинам. Выпускник-магистр:
- обладает знаниями об информационных процессах при исследовании проблем взаимодействия природы и общества, о компьютерных технологиях, возможностях компьютерных и информационных технологий в науке и образовании;
- владеет методами математической статистики и имеет представление о современных компьютерных программах обработки информации.
2.3. Требования по дисциплинам направления. Выпускник-магистр:
- имеет представление об основных концепциях развития экономической мысли;
- владеет системой знаний о механизмах функционирования и инфраструктуре рыночной экономики;
- умеет анализировать экономическую политику, особенности ее развития на современном этапе;
- владеет знаниями в области международных экономических отношений, мирового рынка, его институтов; о проблемах включения России в мировую экономику;
- обладает умением анализировать новейшую экономическую информацию, конкретные экономические ситуации, решать цифровые экономические задачи с помощью компьютера;
- владеет системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций;
- владеет системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторов развития;
- владеет системой знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту;
- владеет методологией психолого-педагогических исследований;
- владеет методологией педагогической и психологической наук;
- владеет теоретическими знаниями в области социально-экономического образования и научно-педагогического творчества;
- умеет организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях.
2.4. Требования по специальным дисциплинам. Выпускник-магистр должен владеть:
- теорией и методикой менеджмента в системе образования;
- основами стратегического маркетинга в системе образования;
- знанием функций субъектов маркетинга, специфики, принципов и методов функционирования рынка образовательных услуг;
- знанием организации процесса рекламной коммуникации в сфере образования;
- теоретико-методологическими основами информационных систем;
- знаниями современных проблем естественнонаучного и экологического образования;
- знаниями современных проблем экономики природопользования;
- пониманием многообразия и взаимосвязи экономических и экологических процессов и концепций их развития;
- теорией и методиками финансовой математики;
- теоретическими и технологическими основами государственного регулирования национальной экономики;
- знаниями в области истории экономической мысли;
- умениями анализировать экономическую политику общества, особенности ее развития на современном этапе.
3. Требования к знаниям и умениям по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки
Магистр должен уметь:
- формировать цели и задачи научно-педагогического исследования;
- формировать план исследования;
- использовать современные информационные технологии в научно-педагогическом исследовании;
- выбирать и моделировать необходимые методы исследования;
- вести статистическую обработку и анализ полученной информации на основе анализа современной литературы;
- представлять итоги работы в виде отчетов, статей, рефератов, оформленных в соответствии с ГОСТом;
- пользоваться данными экономических исследований в профессионально-экономической деятельности.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
· общепрофессиональными (ОПК):
- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
· в области педагогической деятельности:
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
· в области научно-исследовательской деятельности:
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
· в области методической деятельности:
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
· в области управленческой деятельности:
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
· в области проектной деятельности:
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
· в области культурно-просветительской деятельности:
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав