Обработка данных и анализ результатов

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Кемеровский педагогический колледж

Рекомендации для студентов

По УП

«Психолого-педагогическая деятельность воспитателя ДОУ»

и ПП

«Психолого-педагогическая практика»

Специальность 050144

Дошкольное образование

Кемерово 2014

Приложение 1

Паспорт базового дошкольного образовательного учреждения.

Общие сведения:

Полное название образовательного учреждения _______________________________________________________________________

Адрес образовательного учреждения ________________________________________________________________________________

Телефон _________________________________________________________________________________________________________

Факс_____________________________________________________________________________________________________________

Email ____________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. заведующей _______________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. методиста _________________________________________________________________________________________________

Специалисты _____________________________________________________________________________________________________

Воспитатели _____________________________________________________________________________________________________

Возрастные группы, количество детей в них

Группа
1-я младшая	2-я младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная

Режим работы в ДОУ ______________________________________________________________________________________________

Рабочая программа ДОУ ___________________________________________________________________________________________

Кадровое обеспечение ДОУ по:

Уровню образования

Количество педагогических работников	Образование
Высшее	Среднеспециальное	Другое

Квалификационным категориям

Количество педагогических работников	Квалификационная категория
Высшая	Первая	Вторая

Стажу работы

Стаж работы (количество лет)
До 3	До 5	До 10	До 15	До 20	свыше 30

Количество работников имеющих награды

Количество педагогических работников	Награда
Заслуженный учитель	Отличник народного просвещения	Почётный работник общего образования РФ	Грамота министерства образования РФ	Орден или медаль РФ, области	Прочее

Участию педагогов ДОУ в смотрах, конкурсах, научно-практических конференциях, методических мероприятиях (за последние 5 лет)

Уровень (область, город, район)	Год	Мероприятие	Результаты

Сведения в группе практики:

Ф. И. О. воспитателей,

список детей,

режим группы,

расписание занятий.

Приложение 2

Социометрическая методика «Два домика»

(Смирнова Е. О., Холмогорова. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. - с. 12)

Для определения социометрического статуса детей необходимо приготовить лист бумаги, на котором нарисованы два домика. Один из них – большой, красивый, красного цвета, а другой, маленький, невзрачный, черного цвета. Взрослый показывает ребенку обе картинки и говорит: «Посмотри на эти домики. В красном домике много разных игрушек, книжек, а в черном игрушек нет. Представь себе, что красный домик принадлежит тебе, и ты можешь приглашать к себе всех, кого хочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к себе, а кого поселил бы в черный домик». После инструкции взрослый отмечает тех детей, которых ребенок хочет поселить в черный домик. После окончания беседы можно спросить у детей, не хотят ли они кого-то поменять местами, не забыли ли они кого-нибудь.

Интерпретация результатов этого теста достаточно проста: симпатии и антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и черном домиках.

Обработка данных и анализ результатов

В результате данных процедур каждый ребенок в группе получает определенное количество положительных и отрицательных выборов со стороны своих сверстников. Ответы детей (их отрицательные и положительные выборы) заносятся в специальный протокол (матрицу):

Ф. И. Список группы	Юра К.	Боря Ж.	Инна Г.	Света Ч.	Коля И.	Социометрический статус
1.Юра К.		+		-	-
2.Боря Ж.	+		+		+
3.Инна Г.		+		-
4.Света Ч.	-
5.Коля И.	-		-	-
6.Женя Б.		+	+
7.Ваня Б.	+		-	+
8.Даша Г.			+	+	-
9.Ира Ш.		+		+	-

Сумма отрицательных и положительных выборов, полученных каждым ребенком, позволяет выявить его положение в группе (социометрический статус). Возможно несколько вариантов социометрического статуса:

− популярные («звезды») – дети, получившие наибольшее количество (более четырех) положительных выборов;

− предпочитаемые – дети, получившие один-два положительных выбора;

− игнорируемые - дети, не получившие ни положительных, ни отрицательных выборов (они остаются как бы незамеченными своими сверстниками);

− отвергаемые – дети, получившие в основном отрицательные выборы.

При анализе результатов методики важным показателем является также взаимность выборов детей. Наиболее благополучным показателем считаются случаи взаимных выборов.

Следует подчеркнуть, что далеко не всякая группа имеет столь четкую социометрическую структуру. Встречаются такие группы, в которых все дети получают примерно равное количество положительных выборов. Это свидетельствует о том, что внимание и доброжелательное отношение сверстников распределяется примерно поровну между всеми членами группы. По видимому, данная ситуация обусловлена правильной стратегией воспитания межличностных отношений и является наиболее благоприятной.

Приложение 3

Методика «Выявление педагогической оценки социального развития

ребенка-дошкольника»

Дата проведения __________________

Ф. И. ребенка Показатели социализации	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6
1. Идет на контакт
2. Откликается на просьбы и замечания
3. Действует сообща
4. Принимает помощь
5.Устанавливает дружеские отношения
6. Действует под руководством
7. Действует самостоятельно
8. Проявляет инициативу
9. Контролирует свое поведение
10. Конфликтует
11. Улаживает разногласия
12. Признает правила
13. Сочувствует
14. Подчиняет свои интересы интересам другого
15. Соблюдает очередь
Вывод:

Для оценки используется 3-бальная шкала оценок (3 – обычно, 2 – иногда, 1 – очень редко).

Приложение 4

Методика «Паровозик»

(Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного

возраста. СПБ: Речь, 2005. - с. 92)

Методика направлена на определение степени позитивного (ППС) и негативного (НПС) психического состояния. Она применяется индивидуально в работе с детьми в возрасте с 2,5 лет.

В качестве стимульного материала используются: белый паровозик и 8 разноцветных вагончиков (красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, серый, коричневый, черный). Вагончики беспорядочно размещаются на белом фоне. Дается инструкция: «Рассмотри все вагончики. Надо построить необычный поезд. Первым поставить вагончик, который тебе кажется самым красивым. Теперь выбери из оставшихся самый красивый и т.д.».

Необходимо, чтобы ребенок удерживал все цветовые вагончики в поле зрения. Чем младше ребенок, тем чаще повторяется инструкция, одновременно обводятся рукой оставшиеся вагончики.

Фиксируются: позиция цвета вагончиков; высказывания ребенка.

Обработка данных, полученных с помощью методики при индивидуальном обследовании, проводится следующим образом.

Присваивается один балл, если ребенок поставил вагончик фиолетового цвета на вторую позицию; черный, серый, коричневый – на третью; красный, желтый, зеленый – на шестую. Два балла присваивается, если ребенок ставит вагончик фиолетового цвета на первую позицию; черный, серый, коричневый – на вторую позицию; красный, желтый, зеленый – на седьмую, синий – на восьмую.

Три балла присваивается, если черный, серый или коричневый вагончики поставлены на первую позицию; синий – на седьмую позицию; красный, желтый, зеленый – на восьмую позицию.

Если в результате суммирования полученных данных баллов оказывается менее трех, то психическое состояние оценивается как позитивное; при 4-6 баллах – как негативное психическое состояние низкой степени (НПС нс); при – 7-9 баллах – как НПС средней степени; более 9 баллов – НПС высокой степени.

Наряду с получением индивидуальных результатов можно определить и общий психологический климат в группе детского сада. Для этого определяется сумма всех ППС(А) и НПС(б), разница между ними делится на количество детей и умножается на 100 %

70 % и выше – высокая степень благоприятного психологического климата (сБПК);

42-69 % - средняя сБПК;

26-41,9 % - незначительная сБПК

от 0 до 25 % - начальная степень неблагоприятного психологического климата (сНПК);

от 1 до -25 % - средняя сНПК;

от 26 и ниже – сильная сНПК.

Приложение 5

Вопросы для анализа дидактической игры

1. Как воспитатель заинтересовывал детей.

2. Как воспитатель знакомил с содержанием игры, с дидактическим материалом

3. Как воспитатель объяснял ход и правила игры.

4. Как воспитатель демонстрировал пробный ход (если игра новая).

5. Как воспитатель выбирал ведущего.

6. Как воспитатель давал указания к началу игры.

7. Как воспитатель показывал интерес в ходе игры.

8. Как воспитатель подводил итог игры.

Приложение 6

Дата добавления: 2015-12-07