Читайте также:
|
|
ДЕНЬ 1
Основная задача: знакомство с требованиями к прохождению практики
Содержание работы
1. Принять участие в методическом часе, посвященном вопросам организации педагогической практики и ознакомиться с «визиткой» базовой школы (выступление завуча с представлением творческих портретов учителей школы, ознакомление с особенностями учебно-воспитательного процесса и формами его организации, режимом работы школы).
2. Совершить с однокурсниками или самостоятельно экскурсию по школе и постараться запомнить расположение кабинетов, служб.
3. Записать в дневник недельное расписание уроков в закрепленных классах и расписание звонков.
4. Составить схему расположения детей в классе с указанием фамилии, имени ребенка и его рабочего места в классе: ряд, парта, сторона.
5. Составить список класса в соответствии с журналом или планом размещения учеников.
6. Собрать необходимые сведения для заполнения информационной страницы педагогического дневника и составления краткого паспорта школы.
Самостоятельная работа студентов:
1. Заполните информационную страницу педагогического дневника.
2. Сделайте запись о впечатлении от первого дня практики.
3. Составьте краткий паспорт школы по следующей схеме:
Тип и вид учебного заведения
Структура управления образовательного учреждения
Основные направления деятельности образовательного учреждения
Режим работы школы
Материальная база школы
Особенности организации учебно-воспитательного процесса
Инновации, реализуемые в образовательном учреждении
ДЕНЬ 2
Основная задача:
ознакомление с содержанием образования в начальной школе
Содержание работы
1. Обсудить вместе с учителем план активной части педагогической практики.
2. Познакомиться с программами, учебниками, тетрадями на печатной основе, дидактическим раздаточным материалом и другими учебными пособиями, которые используются на уроках в начальных классах.
3. Посетить уроки учителей начальных классов, сделать «фотографии» посещенных уроков в своих дневниках наблюдений.
4. Обобщить собранные материалы с точки зрения содержания обучения в начальной школе. Итоги анализа представить в виде следующей таблицы (отдельно по каждому предмету):
Какие понятия, свойства, способы действия, правила рассматривались в данном классе? Какие из них повторялись, какие изучались вновь, к каким велась подготовка? | Какой подход использовался к определению этих понятий в учебном курсе колледжа? | Какой подход использовался к определению этих понятии в школьном курсе? | Приведите примеры заданий учителя, которые были направлены на отработку данных понятий, варианты рассуждений учеников при их выполнении. | Сделайте выводы о возможности изучения данных понятий в начальной школе на более высоком теоретическом уровне. |
5. В ходе посещения уроков провести наблюдения за учащимися и отразить его результаты в следующей форме:
Способы учебной деятельности учащихся на уроке (постановка и решение учебной задачи, самоконтроль, самооценка, продуктивное общение)
Уровень дисциплины и работоспособности на разных этапах работы
Заинтересованность в учебе
Сложности усвоения учебного материала
Выводы по содержанию урока представить по следующему плану:
· научность материала;
· правильность подбора материала для различных этапов урока и видов деятельности учащихся;
· соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает учитель;
· связь изучаемого материала с ранее пройденным; приемы повторения;
· межпредметные связи;
· включение в содержание урока деятельности по развитию учебных умений и навыков;
· воспитательная направленность урока;
· реализация воспитательного потенциала содержания урока;
· чёткое выделение учителем основного содержания темы как объекта прочного усвоения на уроке;
· использование на уроке различных источников знаний;
· включение в содержание темы сведений о новейших достижениях науки, техники, культуры; связь теории с практикой; раскрытие практической значимости знаний; обучение учащихся применению своих знаний на практике;
Самостоятельная работа студентов:
1. Соотнести структуру основной образовательной программы начального общего образования и содержание образовательного стандарта.
2. Сопоставить содержание образовательного стандарта начальной школы с содержанием учебников.
3. Оценить соответствие материально-технической базы школы условиям реализации образовательной программы начального общего образования.
4. Выполнить сравнительный анализ последовательности изучения одной темы по разным программам начальной школы.
5. Проанализировать представленные УМК с точки зрения соответствия педагогической технологии нового поколения и для нового поколения, руководствуясь таблицей в приложении.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Типические свойства новой технологии УМК
Типические свойства новой технологии УМК | Характерные признаки типических свойств новой технологии УМК |
Комплектность | Методический аппарат всех учебников отвечает системе единых требований: система обозначений, наличие справочников в корпусе каждого учебника и общих словарей и справочников, обмен информацией между учебниками путём перекрёстных ссылок, единая внешняя игровая интрига и т.д. |
Инструментальность | Размещение в корпусе самого учебника методического аппарата, организующего самостоятельную учебную деятельность детей посредством использования всех составляющих УМК (словарей, справочников, хрестоматий, рабочих тетрадей, Интернета). |
Интерактивность | Обеспечение средствами УМК учебной деятельности ребёнка за рамками урока: общение со школьниками посредством организации заочного научного клуба младших школьников и обращения к компьютеру (Интернет-адреса). |
Интеграция | Создание единого интегрированного курса по изучению мира, окружающего ребёнка. |
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав