Особенности реагирования в конфликтной ситуации у флегматиков и меланхоликов

Таблица 3.2.8 – различия в показателях у студентов-флегматиков и студентов-меланхоликов.

	Флегматики	Меланхолики	U эмп.	U критич.	р
Самоконтроль	5,31 ± 0,35	7,67 ± 1,2			0,05
Агрессивность	39,4 ± 0,67	37,7 ± 2,33			0,05
Соперничество	3,56 ± 0,5	5 ± 1,53	15,5		0,05
Сотрудничество	6,19 ± 0,42	5 ± 0,58			0,05
Компромисс	7,31 ± 0,44	7,67 ± 0,88	21,5		0,05
Избегание	7,13 ± 0,6	5,67 ± 0,67			0,05
Приспособление	5,63 ± 0,53	6,67 ± 0,33			0,05

Были выявлены различия по следующим шкалам:

Самоконтроль. Результаты численно выше оказались в группе студентов с меланхолическим типом темперамента. Следовательно, они постоянно следят за собой, хорошо знают, где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций. (см. таблицу 3.2.8). Агрессивность. Высокие результаты получились в группе студентов-флегматиков. Следовательно, они излишне агрессивны, при том нередко бывают неуравновешенными и жестокими по отношению к другим людям. (см. таблицу 3.2.8). Избегание. Более высокие результаты в группе студентов с флегматическим типом темперамента. Значит, можно сделать вывод о том, что у них, в отличие от студентов-меланхоликов, отсутствует стремление к кооперации и тенденция к достижению собственных целей. (см. таблицу 3.2.8).

По шкалам Соперничество, Сотрудничество, Компромисс и Приспособление значимых различий в этих группах выявлено не было. (см. таблицу 3.2.8).

Особенности реагирования в конфликтной ситуации у флегматиков и студентов со смешанным типом темперамента

Таблица 3.2.9 – различия в показателях у студентов-флегматиков и студентов со смешанными типами темперамента

	Флегматики	Смешанный тип	U эмп.	U критич.	р
Самоконтроль	5,31 ± 0,35	5,43 ± 0,78			0,05
Агрессивность	39,4 ± 0,67	40,1 ± 2			0,05
Соперничество	3,56 ± 0,5	4,29 ± 0,92	43,5		0,05
Сотрудничество	6,19 ± 0,42	6 ± 0,69	52,5		0,05
Компромисс	7,31 ± 0,44	7,57 ± 0,69	51,5		0,05
Избегание	7,13 ± 0,6	6,71 ± 0,87			0,05
Приспособление	5,63 ± 0,53	4,86 ± 0,96	44,5		0,05

В этих группах значимых различий ни по одной из данных шкал выявлено не было. (см. таблицу 3.2.9).

Особенности реагирования в конфликтной ситуации у меланхоликов и студентов со смешанным типом темперамента

Таблица 3.2.10 – различия в показателях у студентов-меланхоликов и у студентов со смешанными типами темперамента.

	Меланхолики	Смешанный тип	U эмп.	U критич.	р
Самоконтроль	7,67 ± 1,2	5,43 ± 0,78			0,05
Агрессивность	37,7 ± 2,33	40,1 ± 2			0,05
Соперничество	5 ± 1,53	4,29 ± 0,92	9,5		0,05
Сотрудничество	5 ± 0,58	6 ± 0,69	6,5		0,05
Компромисс	7,67 ± 0,88	7,57 ± 0,69	10,5		0,05
Избегание	5,67 ± 0,67	6,71 ± 0,87			0,05
Приспособление	6,67 ± 0,33	4,86 ± 0,96			0,05

Значимые различия получились по шкалам Самоконтроль, Агрессивность и Приспособление.

В результате можно сказать о том, что студенты с меланхоличным типом темперамента обладают более высоким коммуникативным контролем. То есть, они легко входят в любую роль, гибко реагируют на изменение ситуации, хорошо чувствуют и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое они производят на окружающих. Также они чаще приносят в жертву собственные интересы ради других. (см. таблицу 3.2.10).

Студенты со смешанными типами темперамента в отличие от студентов-меланхоликов более агрессивны, нередко бывают неуравновешенными и жестокими по отношению к другим. (см. таблицу 3.2.10).

Значимых различий по шкалам Соперничество, Сотрудничество, Компромисс и Избегание выявлено не было. (см. таблицу 3.2.10).

Анализ взаимосвязей темперамента, личностных особенностей (самоконтроль и агрессивность в отношениях) и стратегий поведения в конфликтной ситуации.

Результаты, полученные при тестировании были подвергнуты корреляционному анализу для выявления взаимосвязей между темпераментом и личностными особенностями с основными стилями поведения в конфликте. Результаты представлены на рисунках 3.3.1, 3.3.2 и 3.3.3.

Дата добавления: 2015-12-07