Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не всем хороших (уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.
Quot;Листочки".
Иногда детям трудно начать разговор, поэтому вы можете написать вопросы на символических ромашках, листочках и т.д.
Для среднего возраста
Я не понимаю
Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.
Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное решение проблем
Наедине с собой
Говорящий выходит в круг к свече.
Путем использования свечи достигается эффект концентрации внимания участника и эффект одиночества, откровенности.
Для старшего возраста
Ситуативный
(Электрический стул)
Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к человеку).
Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.
Огонек анализа дня
Для среднего возраста
анализ дня можно провести просто задав вопросы:
- Что мне удалось сегодня и почему?
- Что нового и полезного я сегодня открыл для себя? - Как можно использовать достигнутое?
- Что мне не удалось и почему?
- Что отняло у меня слишком много времени?
- Что я сделаю завтра для более рациональной работы?
- и другие.
Обязательно нужно подвести итоги. Если на первых огоньках анализ может сделать вожатый, то в последующем это лучше делать лидеру или ответственному за дело.
Если бы я был…».
Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы…
- исправил…
- сделал…
- добавил…
Ассоциация дня
Каждый ребенок по очереди произносит предложения на тему «На что похож сегодняшний день?».
Для старших
1)если проблемы между ребятами в отряде, то вариант анализа дня может быть на тему друзей.. можно рассказать легенду:
Жили два друга на берегу моря (друг-1 и друг-2) Дружили они очень много лет. Как то раз они гуляли на берегу моря, друг-1 узнал, что другой его предал… И написал на писке «сегодня мой друг меня предал». Проходит время они помирились. Было очень жарко на улице и они решили покупаться в море, друг-1 начал тонуть и второй его спас. Тогда он написал на камне «сегодня мой друг меня спас». Второй спросил его… «а почему тогда ты написал на писке, а в этот раз на камне?», на что друг ему отвечает все плохое забывается и улетает с ветром, а все хорошее остается на всю жизнь в сердце… Так что ребята давайте все плохое, все обиды забудем и отпустим, а все хорошее оставим у себя в памяти…
Спеть песню про друзей и каждый просто выговорится на эту тему…
2)анализ дня можно провести если отряд выступил плохо или не победили в спортивных мероприятиях.
Легенда: мальчик поймал бабочку в ладошки.. и не мог решить, что ему делать. Тогда он решил обратиться к магу. Пришел он к нему и спрашивает «что мне делать? Если я зажму сильнее ладошки бабочка умрет. Или мне разжать ладошки тогда бабочка улетит…» на что маг ему ответил «все в твоих руках». Мальчик постоял подумал и отпустил бабочку… так, что ребята все в наших руках… вследующий раз у нас все с вами получится.
3) Дети сидят в кругу. У кого-то должна быть гитара.
У вожатого в конверте карточки, на которых написаны несколько строк из известной песни. Каждый, вытягивая карточку из конверта, должен отгадать песню. Затем он начинает ее петь, а другие подпевают.
Когда карточки закончатся, вожатый называет имя или фамилию исполнителя, а дети должны как можно быстрее спеть самую известную его песню хором.
4) детям дается возможность сфотографировать два события, произошедшие за день. Один кадр должен быть черно-белым (события с эмоционально отрицательной окраской), а другой - цветным (события с эмоционально положительной окраской). Причем каждый ребенок должен описать, что изображено на кадре и почему это вызывает у него данные эмоции.
5) В начале вечернего сбора вожатый делит ребят на микрогруппы (разбивка по цветам, геометрическим фигурам). Затем предлагает ребятам обсудить сегодняшний день по группам. Например:
• Что было хорошего в сегодняшнем дне?
• Что было не очень? Почему? Что с этим делать, как это можно сделать по-другому? И т. д.
После обсуждения (5-7 мин) от каждой группы выступает один представитель. Группа может дополнять.
Можно определить группам конкретный промежуток дня. Одна обсуждает утро, другая день, третья вечер и т. д. В конце вечернего сбора подводятся итоги всего дня. Определяются пути решения возникших проблем. Вся информация фиксируется на доске или листе ватмана, своего рода послание отряду на завтра.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав