Читайте также:
|
И зрелым человеком, простаком и мыслителем, перед ним возникнет образ
Человека интеллектуального - независимо от возраста, общественного слоя,
Уровня образования, культурного лоска, просто человека, ориентирующегося в
Диапазоне меньшего или большого опыта. Люди разных убеждений (я говорю не о
Политических лозунгах, зачастую неискренних или вдолбленных силком)-это люди
С разным скелетом опыта.
Ребенок не понимает будущего, не любит родителей, не чувствует родины,
Не понимает Бога, не уважает никого, не знает, что такое долг. Он говорит
"когда я вырасту", но не верит в это; называет мать "любимой", но не
Чувствует этого; родина для него-сад или двор. Бог-это почтенный дядюшка или
Надоедливый зануда; он только делает вид, что уважает, только поддается
Принуждению, необходимость которого вдолблена в того, кто приказал и следит
За исполнением, однако следует помнить, что приказывать можно не одной
Только палкой, но и просьбой, ласковым взглядом. Иногда ребенок и в самом
Деле чувствует то, что говорит, но это лишь моменты чудесного ясновидения.
Ребенок подражает? А что делает путешественник, приглашенный мандарином
принять участие в местном обряде или церемонии? Он смотрит, старается ничем
Не выделиться, не внести замешательства, усваивает суть и связь эпизодов,
Гордый тем, что справился со своей ролью. А что делает неотесанный простак,
допущенный к участию в беседе с господами? Он приспосабливается,
Подлаживается к ним. А конторщик, служащий, офицер разве не подражают они
начальству в разговоре, движениях, улыбке, одежде?
Есть еще одна форма подражания;
Если девочка, проходя по грязи, приподнимает короткое платье, значит,
Она взрослая. Если мальчик подражает подписи учителя, это значит, что он
Проверяет собственную пригодность к высокому посту. И такую форму подражания
Мы тоже легко найдем у взрослых.
69.
Эгоцентризм детского мировосприятия - это тоже недостаток опыта.
От индивидуального эгоцентризма, когда свое сознание он ощущает как
Центр всех вещей и явлений, ребенок переходит к эгоцентризму семейному,
Который длится дольше или меньше, в зависимости от условий, в которых он
Воспитывается. Мы сами укрепляем ребенка в его ошибке, преувеличивая
Ценность семейного оча1а. указывая на мнимые и истинные опасности, грозящие
Ему вне пределов нашей помощи и опеки.
Оставайся у меня, говорит тетя.
Ребенок прижимается к матери, в глазах слезы, ни за что не останется.
Он ко мне так привязан!
Ребенок с удивлением и страхом приглядывается к этим чужим мамам,
Которые ему даже не тети.
По наступает минута, когда он спокойно начинает сравнивать то, что
Видит в других домах, с тем, чем обладает сам.
Сначала он захочет только иметь у себя точно такую же куклу, сад,
Канарейку.
Позже поймет, что другие мамы и папы тоже хорошие, может, даже лучше,
Чем его.
- Если б у меня была такая мама...
Ребенок сельского дворика и хаты относительно раньше раздобывает опыт,
Познает грусть, которой ни с кем не делится, понимает, что его радость
Радует только самых близких, понимает, что день именин-только его праздник.
"Мой папа, у нас, моя мама"- столь часто встречаемое в детских спорах
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 94 | Нарушение авторских прав