|
Читайте также: |
Цель – ознакомление с опросником как методом изучения психических особенностей человека.
Задачи:
1) приобрести опыт респондента (информанта) опросника;
2) научиться использовать опросник, обрабатывать и интерпретировать его результаты;
3) сопоставить непосредственное мнение о себе, существовавшее до начала исследования, с результатами опросника;
4) обнаружить сходства и различия в суждениях человека о самом себе и суждениях о нем эксперта (экспертов), установить причины обнаруженных различий.
Теоретическое введение.Опросники – обширная группа психодиагностических методик, задания которых представлены в виде вопросов или утверждений. Респондент (тот человек, который заполняет опросник) должен либо ответить на каждый из вопросов, либо выразить своё согласие-несогласие. Иногда указывается степень согласия или несогласия. Опросники предназначены для получения субъективных (вопросы о самом респонденте) и (или) объективных данных (вопросы о том, кого знает респондент). Опросники относятся к числу наиболее распространенных диагностических инструментов.
Обычно опросник представляет собой стандартизированную анкету, состоящую из набора предложений, с содержанием которых респондент (информант) может либо согласиться, либо не согласиться. Обычно вопросам (утверждениям) анкеты предшествует инструкция или обращение к респонденту. Вопросы (утверждения) опросника сформулированы таким образом, чтобы, отвечая на них, человек мог сообщить исследователю о различных особенностях самого себя или другого человека: о типичных формах поведения, о переживаниях, об отношениях с окружающими и т.п. Таким образом, опросники позволяют получать информацию, характеризующую человека в широком диапазоне свойств. Однако нельзя забывать, что эта информация носит субъективный характер, поскольку фиксирует личное мнение респондента. Целый ряд причин могут привести к осознанному или неосознанному искажению этого мнения. Наиболее частыми причинами являются:
– низкий интеллектуальный или культурный уровень;
– отсутствие навыков самонаблюдения и самоанализа;
– использование неверных эталонов для оценки;
– желание подчеркнуть свои достоинства или продемонстрировать те качества и особенности, которые обычно положительно оцениваются обществом (так называемый «эффект фасада»);
– желание подчеркнуть и усилить свои недостатки и дефекты (как защитный механизм).
В тех случаях, когда опросники используются для получения информации не о самом респонденте, а о другом лице, респондент выступает в качестве эксперта. Обычно экспертом выступает тот, кто давно и хорошо знает человека, о котором выносятся суждения. Важно также учитывать и характер отношений между респондентом и оцениваемым лицом, поскольку этот фактор также может оказывать влияние на осознанные или неосознанные искажения. Достоверность получаемых сведений существенно возрастает, если к исследованию привлекается несколько экспертов, каждый из которых знает оцениваемое лицо.
Ответы, полученные в ходе проведения опросника, обрабатываются в соответствии со стандартной для данного опросника процедурой и интерпретируются на основании соответствующих норм. Процедура проведения, нормы оценки и бланк опросника являются неотъемлемыми компонентами опросника. Отсутствие хотя бы одного из этих компонентов означает, что опросник нельзя использовать.
Из-за отмеченных ограничений опросники обычно используются в сочетании с другими психологическими методами. Опросники могут быть особенно полезны на начальных этапах изучения проблемы, когда необходимо быстро собрать большой материал, а также при проведении констатирующего и контрольного этапов формирующего эксперимента.
Вопросы для самоконтроля
1) Чем отличается опросник от беседы?
2) Можно ли назвать опросник тестом? Почему?
3) Почему, по вашему мнению, опросники являются очень популярным инструментом изучения человека?
4) Почему результатам опросника можно доверять лишь с определенными ограничениями?
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 105 | Нарушение авторских прав